儿科护理学 第7版

韩冰 张鑫 李冬艳

目录

  • 1 绪论
    • 1.1 学习目标
    • 1.2 儿科护理学的任务和范围
    • 1.3 儿童年龄分期
    • 1.4 儿科特点及儿科护理的一般原则
      • 1.4.1 儿科特点
      • 1.4.2 儿科护理的一般原则
    • 1.5 儿科护士的角色和素质要求
      • 1.5.1 儿科护士的角色
      • 1.5.2 儿科护士的素质要求
    • 1.6 儿科护理学的发展与展望
    • 1.7 思考题
  • 2 儿童生长发育
    • 2.1 学习目标
    • 2.2 生长发育规律及影响因素
      • 2.2.1 生长发育规律
      • 2.2.2 影响生长发育的因素
    • 2.3 儿童体格生长发育及评价
      • 2.3.1 体格生长常用指标
      • 2.3.2 出生至青春前期体格生长规律
      • 2.3.3 青春期体格生长特点
      • 2.3.4 体格生长评价
    • 2.4 与体格生长有关的其他系统发育
      • 2.4.1 骨骼发育
      • 2.4.2 牙齿发育
      • 2.4.3 生殖系统发育
    • 2.5 儿童神经心理发育及评价
      • 2.5.1 神经系统的发育
      • 2.5.2 感知觉的发育
      • 2.5.3 运动的发育
      • 2.5.4 语言的发育
      • 2.5.5 心理活动的发展
      • 2.5.6 社会行为的发展
      • 2.5.7 儿童睡眠
      • 2.5.8 神经心理发育的评价
    • 2.6 儿童发展理论
      • 2.6.1 弗洛伊德的性心理发展理论
      • 2.6.2 艾瑞克森的心理社会发展理论
      • 2.6.3 皮亚杰的认知发展理论
      • 2.6.4 科尔伯格的道德发展理论
    • 2.7 儿童生长偏离与心理行为问题
      • 2.7.1 儿童体格生长偏离
      • 2.7.2 儿童常见发育与行为问题
      • 2.7.3 青春期常见心理行为问题
    • 2.8 思考题
  • 3 儿童保健
    • 3.1 学习目标
    • 3.2 各年龄期儿童特点及保健
      • 3.2.1 胎儿特点及保健
      • 3.2.2 新生儿特点及保健
      • 3.2.3 婴儿特点及保健
      • 3.2.4 幼儿特点及保健
      • 3.2.5 学龄前儿童特点及保健
      • 3.2.6 学龄儿童特点及保健
      • 3.2.7 青少年特点及保健
    • 3.3 儿童游戏
      • 3.3.1 游戏的功能
      • 3.3.2 不同年龄阶段游戏的特点
    • 3.4 体格锻炼
    • 3.5 事故伤害预防
    • 3.6 免疫规划
      • 3.6.1 免疫规划内容
      • 3.6.2 免疫规划程序
      • 3.6.3 预防接种的准备及注意事项
      • 3.6.4 预防接种的反应
    • 3.7 思考题
  • 4 儿童营养
    • 4.1 学习目标
    • 4.2 能量与营养素的需要
      • 4.2.1 能量的需要
      • 4.2.2 营养素的需要
    • 4.3 儿童喂养与膳食安排
      • 4.3.1 婴儿喂养
        • 4.3.1.1 母乳喂养
        • 4.3.1.2 部分母乳喂养
        • 4.3.1.3 人工喂养
        • 4.3.1.4 婴儿食物转换
        • 4.3.1.5 婴儿喂养出现的问题
      • 4.3.2 幼儿膳食安排
      • 4.3.3 学龄前儿童膳食安排
      • 4.3.4 学龄儿童和青春期少年膳食安排
    • 4.4 儿童营养状况评估
    • 4.5 思考题
  • 5 患病儿童护理及其家庭支持
    • 5.1 学习目标
    • 5.2 儿童医疗机构的设置及护理管理
      • 5.2.1 儿科门诊
      • 5.2.2 儿科急诊
      • 5.2.3 儿科病房
    • 5.3 与患儿及其家长的沟通
      • 5.3.1 与患儿的沟通
      • 5.3.2 与患儿沟家长的沟通
    • 5.4 儿童健康评估的特点
      • 5.4.1 健康史的采集
      • 5.4.2 身体评估
      • 5.4.3 家庭评估
    • 5.5 患病儿童的心理反应与护理
      • 5.5.1 各年龄阶段患儿对疾病的认识
      • 5.5.2 患儿对住院的心理反应及护理
    • 5.6 住院患儿的家庭应对及护理
      • 5.6.1 家庭对患儿住院的反应
      • 5.6.2 住院患儿的家庭支持
    • 5.7 患儿临终关怀与家庭的情感支持
    • 5.8 儿童疼痛管理
    • 5.9 儿童疼痛的评估
    • 5.10 儿童疼痛的护理
    • 5.11 儿童服用药特点及护理
      • 5.11.1 儿童用药特点
      • 5.11.2 儿童药物选用及护理
      • 5.11.3 儿童药物剂量计算
      • 5.11.4 儿童给药方法
    • 5.12 儿童体液平衡特点及液体疗法
      • 5.12.1 儿童体液平衡特点
      • 5.12.2 水、电解质和酸碱平衡紊乱
      • 5.12.3 液体疗法
    • 5.13 思考题
  • 6 儿科常用护理技术
    • 6.1 学习目标
    • 6.2 皮肤护理
      • 6.2.1 更换尿布法
      • 6.2.2 婴儿沐浴法
    • 6.3 婴儿抚触
    • 6.4 儿童喂养
      • 6.4.1 管饲喂养
      • 6.4.2 奶瓶喂养
    • 6.5 约束保护法
    • 6.6 静脉输液
      • 6.6.1 静脉留置管术
      • 6.6.2 头皮静脉输液法
      • 6.6.3 外周导入中心静脉置管
      • 6.6.4 植入式静脉输液港
    • 6.7 股静脉穿刺法
    • 6.8 婴幼儿灌肠法
    • 6.9 温箱使用法
    • 6.10 光照疗法
    • 6.11 换血疗法
    • 6.12 口鼻吸痰法
    • 6.13 小儿骨髓腔内穿刺输液操作
    • 6.14 心肺复苏术
    • 6.15 体格测量
      • 6.15.1 体重测量法
      • 6.15.2 身高(身长)、坐高(顶臀长)测量法
      • 6.15.3 头围测量法
      • 6.15.4 胸围测量法
    • 6.16 氧雾化吸入疗法
    • 6.17 思考题
  • 7 新生儿及新生儿疾病患儿的护理
    • 7.1 学习目标
    • 7.2 新生儿分类
    • 7.3 正常足月儿和早产儿的特点及护理
      • 7.3.1 正常足月儿的特点及护理
      • 7.3.2 早产儿的特点及护理
    • 7.4 小于胎龄儿及大于胎龄儿的护理
      • 7.4.1 小于胎龄儿及其护理
      • 7.4.2 大于胎龄儿及其护理
    • 7.5 新生儿重症监护
    • 7.6 新生儿窒息
    • 7.7 新生儿缺氧缺血性脑病
    • 7.8 新生儿颅内出血
    • 7.9 新生儿胎粪吸入综合征
    • 7.10 新生儿肺透明膜病
    • 7.11 新生儿黄疸
    • 7.12 新生儿溶血病
    • 7.13 新生儿感染性疾病
      • 7.13.1 新生儿脐炎
      • 7.13.2 新生儿败血症
      • 7.13.3 新生儿感染性肺炎
      • 7.13.4 新生儿破伤风
      • 7.13.5 新生儿巨细胞病毒感染
      • 7.13.6 新生儿梅毒
    • 7.14 新生儿寒冷损伤综合征
    • 7.15 新生儿坏死性小肠结肠炎
    • 7.16 新生儿出血症
    • 7.17 新生儿糖代谢紊乱
      • 7.17.1 新生儿低血糖
      • 7.17.2 新生儿高血糖
    • 7.18 新生儿低钙血症
    • 7.19 新生儿产伤性疾病
      • 7.19.1 头皮血肿
      • 7.19.2 锁骨骨折
      • 7.19.3 臂丛神经损伤
      • 7.19.4 皮肤软组织损伤
    • 7.20 思考题
  • 8 营养障碍疾病患儿的护理
    • 8.1 学习目标
    • 8.2 蛋白质-能量营养障碍
      • 8.2.1 蛋白质-能量营养不良
      • 8.2.2 单纯性肥胖
    • 8.3 维生素营养障碍
      • 8.3.1 营养性维生素D缺乏性佝偻病
      • 8.3.2 维生素D缺乏性手足搐搦症
      • 8.3.3 其他维生素营养障碍
        • 8.3.3.1 维生素A缺乏症
        • 8.3.3.2 维生素B1缺乏症
        • 8.3.3.3 维生素C缺乏症
    • 8.4 微量元素缺乏
      • 8.4.1 锌缺乏
      • 8.4.2 碘缺乏症
    • 8.5 思考题
  • 9 消化系统疾病患儿的护理
    • 9.1 学习目标
    • 9.2 儿童消化系统解剖生理特点
    • 9.3 口炎
      • 9.3.1 鹅口疮
      • 9.3.2 疱疹性口炎
      • 9.3.3 溃疡性口炎
      • 9.3.4 口炎护理
    • 9.4 腹泻病
    • 9.5 胃食管反流
    • 9.6 肠套叠
    • 9.7 先天性巨结肠
    • 9.8 先天性胆道疾病
      • 9.8.1 先天性胆道闭锁
      • 9.8.2 先天性胆管扩张症
      • 9.8.3 先天性胆道疾病患儿的护理
    • 9.9 先天性直肠肛管畸形
    • 9.10 思考题
  • 10 呼吸系统疾病患儿的护理
    • 10.1 学习目标
    • 10.2 儿童呼吸系统解剖生理特点
    • 10.3 急性上呼吸道感染
    • 10.4 急性支气管炎
    • 10.5 肺炎
      • 10.5.1 支气管肺炎
      • 10.5.2 几种不同病原体所致肺炎的特点
    • 10.6 支气管哮喘
    • 10.7 思考题
  • 11 心血管系统疾病患儿的护理
    • 11.1 学习目标
    • 11.2 儿童心血管系统解剖生理特点
      • 11.2.1 心脏的胚胎发育
      • 11.2.2 胎儿血液循环和出生后的改变
      • 11.2.3 正常各年龄儿童心脏、心率、血压的变化
    • 11.3 先天性心脏病
      • 11.3.1 概述
      • 11.3.2 临床常见的先天性心脏病
      • 11.3.3 先天性心脏病患儿的护理
        • 11.3.3.1 一般护理
        • 11.3.3.2 心导管检查和介入治疗的护理
        • 11.3.3.3 心内直视手术的护理
    • 11.4 病毒性心肌炎
    • 11.5 思考题
  • 12 泌尿系统疾病患儿的护理
    • 12.1 学习目标
    • 12.2 儿童泌尿系统解剖生理特点
    • 12.3 急性肾小球肾炎
    • 12.4 肾病综合征
    • 12.5 泌尿道感染
    • 12.6 儿童泌尿系统常见异常
      • 12.6.1 尿道下裂
      • 12.6.2 隐睾症
      • 12.6.3 包茎及嵌顿包茎
      • 12.6.4 护理
      • 12.6.5 思考题
  • 13 造血系统疾病患儿的护理
    • 13.1 学习目标
    • 13.2 儿童造血和血象特点
      • 13.2.1 造血特点
      • 13.2.2 血象特点
    • 13.3 贫血
      • 13.3.1 概述
      • 13.3.2 营养性缺铁性贫血
      • 13.3.3 营养性巨幼细胞贫血
    • 13.4 出血性疾病
      • 13.4.1 免疫性血小板减少症
      • 13.4.2 血友病
    • 13.5 思考题
  • 14 神经系统疾病患儿的护理
    • 14.1 学习目标
    • 14.2 儿童神经系统解剖生理特点
    • 14.3 急性细菌性脑膜炎
    • 14.4 病毒性脑炎
    • 14.5 癫痫发作和癫痫
    • 14.6 脑性瘫痪
    • 14.7 吉兰-巴雷综合征
    • 14.8 思考题
  • 15 内分泌疾病患儿的护理
    • 15.1 学习目标
    • 15.2 先天性甲状腺功能减退症
    • 15.3 生长激素缺乏症
    • 15.4 中枢性尿崩症
    • 15.5 性早熟
    • 15.6 儿童糖尿病
    • 15.7 思考题
  • 16 免疫性疾病患儿的护理
    • 16.1 学习目标
    • 16.2 儿童免疫系统发育特点
      • 16.2.1 非特异性免疫
      • 16.2.2 特异性免疫
    • 16.3 原发性免疫缺陷病
    • 16.4 继发性免疫缺陷病
      • 16.4.1 概述
      • 16.4.2 获得性免疫缺陷综合征(艾滋病))
    • 16.5 风湿热
    • 16.6 幼年特发性关节炎
    • 16.7 过敏性紫癜
    • 16.8 川崎病
    • 16.9 思考题
  • 17 遗传性疾病患儿的护理
    • 17.1 学习目标
    • 17.2 概述
    • 17.3 21-三体综合征
    • 17.4 苯丙酮尿症
    • 17.5 糖原贮积症
    • 17.6 思考题
  • 18 运动系统畸形患儿的护理
    • 18.1 学习目标
    • 18.2 先天性肌性斜颈
    • 18.3 发育性髋关节发育不良
    • 18.4 先天性马蹄内翻足
    • 18.5 思考题
  • 19 感染性疾病患儿的护理
    • 19.1 学习目标
    • 19.2 病毒感染
      • 19.2.1 麻疹
      • 19.2.2 水痘
      • 19.2.3 传染性单核细胞增多症
      • 19.2.4 流行性腮腺炎
      • 19.2.5 手足口病
    • 19.3 细菌感染
      • 19.3.1 中毒型细菌性痢疾
      • 19.3.2 猩红热
    • 19.4 结核病
      • 19.4.1 概述
      • 19.4.2 原发型肺结核
      • 19.4.3 结核性脑膜炎
    • 19.5 寄生虫病
      • 19.5.1 蛔虫病
      • 19.5.2 蛲虫病
    • 19.6 思考题
  • 20 危重症患儿的护理
    • 20.1 学习目标
    • 20.2 惊厥
    • 20.3 脓毒性休克
    • 20.4 急性颅内压增高
    • 20.5 急性呼吸衰竭
    • 20.6 充血性心力衰竭
    • 20.7 急性肾衰竭
    • 20.8 心跳呼吸骤停
    • 20.9 思考题
  • 21 常见肿瘤患儿的护理
    • 21.1 学习目标
      • 21.1.1 急性白血病
      • 21.1.2 淋巴瘤
        • 21.1.2.1 霍奇金淋巴瘤
        • 21.1.2.2 非霍奇金淋巴瘤
        • 21.1.2.3 淋巴瘤患儿的护理
      • 21.1.3 肾母细胞瘤
      • 21.1.4 神经母细胞瘤
      • 21.1.5 思考题
苯丙酮尿症

苯丙酮尿症

苯丙酮尿症(phenylketonuria,PKU)是一种常染色体隐性遗传病,是由于苯丙氨酸羟化酶(phenylalanine hydroxylase,PAH)缺乏或其辅酶四氢生物蝶呤(tetrahydrobiopterin,BH4)缺乏,导致血苯丙氨酸(phenylalanine,Phe)增高的一组最常见的氨基酸代谢病,也称高苯丙氨酸血症(hyperphenylalaninemia,HPA)。PKU是先天性氨基酸代谢障碍中最为常见的一种,临床表现为智力发育落后,皮肤、毛发色素浅淡和鼠尿样体味。其发病率有地区和种族差异,我国发病率为1:11000,北方人群高于南方人群。

【病因及发病机制】

苯丙氨酸是人体必需氨基酸,摄入体内的Phe一部分用于蛋白质的合成,部分通过苯丙氨酸羟化酶作用转变为酪氨酸,仅有少量的Phe经过次要代谢途径,在转氨酶的作用下转变成苯丙酮酸,其代谢途径见图17-3。

图17-3  苯丙氨酸主要代谢途径


本病按酶缺陷不同可大致分为典型PKU和BH4缺乏型PKU。

1.典型PKU  绝大多数患儿为典型病例。由于患儿肝细胞缺乏PAH,不能将Phe转化为酪氨酸,导致Phe在血液、脑脊液及各种组织液和尿液中的浓度极高,同时通过旁路代谢产生大量苯丙酮酸、苯乙酸、苯乳酸和对羟基苯乙酸。高浓度的Phe及其旁路代谢产物可导致脑损伤。同时,由于酪氨酸生成减少,致使甲状腺素、肾上腺素和黑色素等合成不足

2.BH4缺乏型PKU  是由鸟苷三磷酸环化水合酶、6-丙酮酰四氢喋呤合成酶或二氢生物喋呤还原酶等酶缺乏所致。BH4是苯丙氨酸、酪氨酸和色氨酸等芳香氨基酸在羟化过程中所必需的共同的辅酶,BH4缺乏时不仅苯丙氨酸不能氧化成酪氨酸,而且造成多巴胺、5-羟色氨等重要神经递质的合成受阻,加重了神经系统的功能损害,故BH4缺乏型PKU的临床症状更重,治疗亦不易。我国新生儿筛查中发现的高苯丙氨酸血症患儿中,约10%~15%为BH4缺乏症。

【临床表现】

患儿出生时都正常,一般在3~6个月时开始出现症状,后逐渐加重,1岁时症状明显。

1.神经系统表现   以智能发育落后为主,可有表情呆滞、行为异常、多动、肌痉挛或癫痫小发作。少数呈肌张力增高和腿反射亢进,80%有脑电图异常。BH4缺乏型PKU患儿的神经系统症状出现较早且较重,肌张力明显减低,嗜睡或惊厥,智能明显落后。

2.外貌   生后数月因黑色素合成不足,毛发由黑变黄,皮肤和虹膜色泽变浅。皮肤干燥,常有湿疹。

3.体味   由于尿及汗液中排出较多苯乙酸,有明显的鼠尿样臭味。

4.其他   可有呕吐、喂养困难。PKU母亲在未控制血苯丙氨酸浓度的情况下怀孕,其子女即使不是PKU,也常伴有小头畸形和智力低下。

【辅助检查】

1.新生儿筛查   新生儿哺乳2~3日后,采集足跟血液,滴于专用采血滤纸上,晾干后即可寄送至筛查实验室,进行Phe测定。当Phe大于切割值时,应进一步检查和确诊。

2.苯丙氨酸浓度测定   正常浓度<120umol/L(2mg/dl),典型PKU>1200umol/L,中度PKU为360~1200umol/L,轻度HPA为120~360umol/L。

3.尿蝶呤图谱分析和DHPR活性测定   主要用于BH4缺乏症的鉴别诊断。

4.DNA分析   用DNA分析方法作基因突变检测,进行基因诊断和产前诊断。

【治疗要点】

疾病一旦确诊,应立即治疗,开始治疗的年龄愈小,效果愈好。开始治疗的理想时间是出生后1周内。

1.低苯丙氨酸饮食   为主要治疗手段,每日Phe按3050mg/kg供给,维持血Phe浓度在120360umol/L为宜,使摄入Phe的量能保证生长发育和体内代谢的最低需要。饮食治疗对象包括典型PKU和血Phe浓度持续超过360umol/L者。对于血Phe浓度在120360umol/L者,目前不主张饮食限制。

血Phe理想控制浓度范围为:1岁以内,120~240umol/L;1~12岁,120~360umol/L;>12岁,120~600umol/L。

2.BH4、5-羟色氨酸和左旋多巴治疗   确诊BH4缺乏型患儿应补充BH4、5-羟色胺和左旋多巴。BH4缺乏型PKU患儿神经系统症状出现早而重,如不治疗者,常在幼儿期死亡。

3.预后   与病情轻重、胎儿期脑发育、治疗早晚、血Phe浓度、营养状况、治疗依从性等多种因素有关。经新生儿筛查诊断,在新生儿期即开始治疗的多数患儿,智力及体格发育可以达到或接近正常水平,很多患者能正常上学、就业、结婚、生育。合理的个性化饮食治疗是改善患儿远期预后的关键,但少数患者经治疗后仍存在智能发育落后、认知和精神异常的问题。

【常见护理诊断/问题】

1.生长发育迟缓   与高浓度的苯丙氨酸导致脑细胞受损有关。

2.有皮肤完整性受损的危险   与皮肤异常分泌物的刺激有关

3.焦虑(家长)   与缺乏疾病知识、担心患儿疾病预后有关。

4.有社交隔离的危险   与患儿的外观引起的恐惧或窘迫感有关。

【护理措施】

1.饮食护理   PKU患者PAH酶活性不同,导致对Phe耐受量的个体差异,应根据不同年龄段患儿每日蛋白质需要量、血Phe浓度、Phe的耐受量、饮食嗜好等个体化调整饮食治疗方法。

(1)新生儿和婴儿期:喂养应以乳类为主。经典型PKU患儿可暂停母乳或普通婴儿奶粉,给予无Phe特殊奶粉,治疗3~7天后血Phe浓度下降接近正常后,逐步添加少量天然乳品,首选母乳(母乳中Phe含量仅为牛奶的1/3。轻度PKU根据血Phe浓度将无Phe特殊奶粉与普通奶粉按3 : 1或2 : 1混合配制,并根据血Phe浓度调节饮食搭配。

(2)幼儿及儿童期:为满足蛋白质需要及血Phe浓度控制,可选则无Phe蛋白粉和/或奶粉,并根据个体Phe耐受量,参考常用食物的Phe含量选择不同的天然食物(表17-1)。日常饮食中应避免Phe含量较高的食物(如肉、乳酪、鱼、蛋、面粉、坚果、豆制品,可适当食用Phe含量中等的食物(包括大米、牛奶、早餐麦、土豆、奶油)或Phe含量较低的淀粉类食物、水果、蔬菜等。

(3)青少年及成年期:鼓励该期患者坚持治疗,有效控制血Phe浓度。对PKU女性患者需进行产前遗传咨询,在孕前6个月至整个孕期需要饮食治疗控制在120~360umol/L以下直至分娩,以免孕期血Phe浓度增高而导致胎儿脑发育障碍及各种畸形发生。

治疗时应定期监测血中苯丙氨酸浓度,1岁以内每周1次,112岁每个月12次,12岁后每13个月1次,孕期每周2次,同时注意生长发育情况。

表17-1   常用食物的苯丙氨酸含量(每100g食物)

食物蛋白质(g)苯丙氨酸(mg)食物蛋白质(g)苯丙氨酸(mg)
人奶1.336藕粉或麦淀粉0.84
牛奶2.9113北豆腐10.2507
籼米7.0352南豆腐5.5266
小麦粉10.9514豆腐干15.8691
小米9.3510瘦猪肉17.3805
白薯1.051瘦牛肉19.0700
土豆2.170鸡蛋14.7715
胡萝卜0.917水果1.0

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2.皮肤护理   保持皮肤干燥,对皮肤皱褶处特别是腋下、腹股沟应保持清洁,有湿疹时应及时处理。

3.心理护理   为患儿家长讲解疾病知识,示范居家照护相关技能。评估家长的心理状态,为家长提供情感支持和心理疏导,缓解其负性情绪,建立照护患儿的信心,获得照护所需能力。

4.家庭支持   向家长提供诸如同伴支持、病友会、微信公众号等情感和信息支持,鼓励家长建立和维持正常的社会交往,以给予患儿足够的社会环境刺激,促进其心理社会发展。协助家长制订饮食治疗方案,提供遗传咨询;避免近亲结婚,所有新生儿出生数日后作常规筛查;有阳性家族史的新生儿生后应作详细检查;对患儿家族作苯丙氨酸耐量试验,检出杂合子。