《动画分镜头设计》教学大纲
课程编号：1511P0506 课程类型：专业必修
课程名称：动画分镜头 英文名称：Animation Shooting Design
学 分：3 适用专业：动画
一、课程的性质、目的和任务
《动画分镜头设计》是动画专业的一门重要专业课程，通过讲授文学剧本叙事规律、电影语言语法、分镜剧本设计等基本原理，以及设计表现技法的训练，使学生具备分镜剧本设计的基本能力。通过对优秀作品的分析和理论总结，培养学生对于画面讲述故事、体现风格、表达思想感情的能力，并掌握和达到动画前、中、后期流程制作的标准。
本课程是研究动画镜头设计和剪辑的课程，该课程的学习是让学生能够将文字转变成视觉镜头，把静态变成动态，让动画真正动起来的第一步。该课程任务是在学生具备绘画基础之上能够独立创作一个分镜头台本，并准确的将文字剧情用镜头的方式完整的表达出来。
二、课程教学目标
课程教学目标体现为专业知识、专业技能和专业素质三方面的目标。
1. 专业知识目标
1.1 掌握动画镜头语言的运用，熟悉镜头语言包含的元素；掌握动画镜头语言中的景别的概念，了解镜头景别衔接的关系；
1.2 掌握动画分镜头中动作设计，了解动画角色在镜头中走位的设计，熟悉动画角色表演，以及角色走位对镜头的影响；
1.3 理解动画镜头中时空的的转换，掌握动画中时间决定空间的表达方式，了解动画中镜头衔接对时空转换的影响；了解动画影片中声音、时间的安排。
2. 专业技能目标
2.1 运用镜头语言将文字剧本转化成视觉镜头，理解镜头语言的基本构成元素；
2.2 运用分镜头台本的设计控制动画的制作和成本，理解分镜头台本对动画整个工期的影响；
2.3 运用所学动画角色设计和场景设计绘制动画分镜头台本，掌握分镜头中镜头衔接的技巧。
3.专业素质目标
3.1 具有基本的查阅国内外资料、视频、数据库的能力，能够完整制作一个分镜头设计；
3.2 具备良好的分镜头绘制能力，从镜头衔接的原理中解决分镜头创作中的相关问题；
3.3 具备基本的影视镜头语言，能够合理设计视觉和声音的搭配，设计时间和空间的融合。
三、本课程支持人才培养方案中知识能力实现矩阵指标点
1. 支持知识能力实现矩阵“2.1.1 掌握动画前期设计的基本知识，具有前期创作能力”。本课程的具体指标为：课程教学目标1.1 1.2 3.1。
2. 支持知识能力实现矩阵“2.1.3 掌握影像后期制作基础知识，具有影像后期制作能力”。本课程的具体指标为：课程教学目标1.2 3.1 3.2。
3. 支持知识能力实现矩阵“2.1 掌握影视动画制作，具备镜头设计中时间和空间的编排能力”。本课程的具体指标为：课程教学目标1.3 3.2 3.3。
四、本课程与相关课程的联系
本课程前期学科基础课主要为有动画角色设计、场景设计、原动画设计，动画分镜头设计是研究将动画文字剧本转化成视觉镜头，相关的有知识点有镜头景别，镜头剪辑、角色走位等，因此应在学完动画角色设计、场景设计和原动画设计以后学习动画分镜头设计。与本课程相关的学科基础课还包括动画的基础知识，如艺用人体解剖等，也为后续专业必修课、选修课如影像艺术创作、动画短片制作、实验短片制作、数字手绘创意与变现等课程的学习打下必备的基础。
五、课程教学内容安排
本课程共80学时（其中理论教学16学时，实践环节64学时）。
理论教学内容安排如下：
序号 | 教学单元 | 教学内容及要求 | 教学环节设计 | 学时分配 | 支持教学目标 |
1 | 动画分镜头画面设计概述 | 1) 掌握动画分镜头台本设计的基础； 2) 了解动画中镜头画面的概念。 | 1) 讲授式，多媒体、板书相结合； 2) 讨论式，学生自由发言讨论对动画分镜头的认识。 | 1 | 1.1 3.1 |
2 | 动画分镜头构成元素 | 1) 运用并掌握分镜头构成元素； 2) 理解各个构成元素的作用。 | 1) 回顾互动式，结合动画角色设计、原动画设计容以提问互动形式教学； 2) 启发式，启发学生思考并分类分镜头构成元素；
| 4 | 1.1 2.1 2.3 |
3 | 影视镜头语言 | 1) 运用并掌握影视镜头语言的基本内容； 2) 了解镜头语言在动画分镜头中的作用； | 1) 讲授、演示式，多媒体、板书相结合，配合影片讲解； 2) 讨论式，重点探讨影视镜头语言的组合关系。 | 5 | 1.2 2.1 2.2 2.3 |
4 | 动画角色动作设计原理 | 1) 掌握角色表演的基本内容； 2) 运用并掌角色表演对镜头表现的影响； 3) 理解角色表演与角色特征表达的关系； | 1) 讲授、演示式，多媒体、板书相结合，配合蛋白质模型教具讲解； 2) 翻转课堂式，配合网络教学平台教学录像和重要知识点微课视频，由学生亲自表演练习，增强学生学习主动性。 | 4 | 1.2 2.1 2.3 3.1 |
5 | 动画镜头剪辑原理 | 1) 掌动画剪辑前置的性质对整个动画制作的影响； 2) 掌握影视剪辑的基本原理； 3) 了解剪辑手法对镜头衔接额影响。 | 1) 讲授、演示式，多媒体、板书相结合，结合影片讲述； 2) 讨论式，讲授相关剪辑理论，论证剪辑与蒙太奇之间的关系。 | 3 | 1.3 2.1 2.3 3.2 3.3 |
6 | 动画短片 | 1) 运用并掌握影视动画镜头中自然现象的表现方式； 2) 了解自然物体运动中额物理状况。 | 1) 讲授式，多媒体、板书相结合； 2) 结合原动画设计课程的知识来讲解。 | 1 | 1.2 2.1 2.3 |
实践环节教学安排如下：
实验项目编号 | 实验名称 | 内容提要及要求 | 实验 学时 | 实验 类型 | 实验 要求 | 支持教 学目标 |
1511P050601 | 拉片 | 掌握影视镜头语言：掌握角色动作设计；掌握镜头剪辑原理 | 40 | 验证型 | 必做 | 1.2 1.3 |
1511P050602 | 剧情表演 | 掌握角色特征的表达； 理解角色表演和镜头拍摄之间的关系； | 10 | 验证型 | 必做 | 1.2 1.3 2.3 |
1511P050603 | 镜头蒙太奇重构 | 根绝同一个剧情让学生进行3组以上的设计；根绝同一组镜头重构镜头的组合方式进行3组以上的从新组合设计 | 14 | 验证型 | 必做 | 1.2 1.3 2.2 |
六、课程考核方式与成绩评定方法
课程成绩考核包括实训（期中）、期末和平时考核三部分，其中，实训（期中）成绩10%、期末成绩60%、平时成绩30%。期末成绩考核采用作业考查的方式评定；平时成绩主要根据出勤率（40%）、课堂表现（20%）、平时作业（40%）三部分综合评定。其中，课堂表现主要依据网络课堂问答情况、网络课程学生讲解和讨论环节的准备与参与情况等综合评定成绩，平时作业主要依据网络课程阶段性作业各成绩算出平均成绩即为平时作业成绩，期末作业考查以课程最终综合性作业为主要考查作为成绩评定。
各项成绩评价标准如下：
成绩考核项目 | 考核成绩 | ||
课堂表现 | 动画故事分镜头设计 | 分镜头台本绘制格式 | |
能够遵守课堂纪律，认真参与课堂问答与讨论。 | 分镜头镜头语言丰富，镜头衔接流畅；景别运用正确，角色走位设计精准，机位运动精准；镜头时间和空间关系明确，时空变化自然；故事情节表述清楚。 | 分镜头台本顺序填写正确，分镜头台本镜头号、背景号、时间填写正确，对白与特效填写正确，画面绘制清晰。 | 90～95分 |
能够遵守课堂纪律，参与课堂问答与讨论较认真。 | 分镜头镜头语言较丰富，镜头衔接流畅；景别运用正确，角色走位设计精准，机位运动较精准；镜头时间和空间关系较明确 ；故事情节表述清楚。 | 分镜头台本顺序填写较正确，分镜头台本镜头号、背景号、时间填写较正确，对白与特效填写正确，画面绘制较清晰。 | 80～89分 |
能够遵守课堂纪律，参与课堂问答与讨论。 | 分镜头镜头语言运用较少，镜头衔接较流畅；景别、角色走位设计和机位运动能够使用；镜头时间和空间关系一般 ；故事情节表述较清楚。 | 分镜头台本顺序填写较正确，分镜头台本镜头号、背景号、时间填写有误差，对白与特效填写较正确，画面绘制含糊。 | 70～79分 |
基本能够遵守课堂纪律，参与课堂问答与讨论。 | 分镜头镜头语言运用较少；景别、角色走位设计和机位运动能够使用；镜头时间和空间关系不明确；故事情节表述不清楚。 | 分镜头台本顺序填写有问题，分镜头台本镜头号、背景号、时间填写有误差，对白与特效填写不清楚，画面绘制含糊。 | 60～69分 |
不能遵守课堂纪律，不参与课堂问答与讨论。 | 分镜头镜头语言运用少；景别、角色走位设计和机位运动使用有误；镜头时间和空间关系不明确；故事情节表述不清楚。 | 分镜头台本顺序填写有问题，分镜头台本镜头号、背景号、时间填写有错乱，画面绘制混乱。 | 60分以下 |
七、参考教材与资料
1.《动画分镜头设计》，张乐鉴，马胜主编，清华大学出版社，2013年第1版；
2.《影像的法则》，雷诺.加尔迪主编，中国电影出版社，2015年第1版；
3.《电影语言的语法》，丹妮艾尔 阿里洪（Daniel Arijon)主编，北京联合出版公司，2013年第1版；
4.《镜头的语法（插图第2版）》，罗伊 汤普森（Roy Thompson)主编，世界图书出版社，2013年第1版；
5.《场面调度：影像的运动（插图修订第2版）》，史蒂文 卡茨主编，北京联合出版公司出版社，2015年第1版；
执笔人：侯赠、刘阳、毕露予
审核人：刘阳
批准人：刘同亮
制定（修订）日期：2016年4月
