本学期，黄老师对自己班级的科学活动进行了研究，特别是在对幼儿的科学探究能力的培养方面做了一些尝试。但是黄老师觉得还是需要有科学的评价，才能证明孩子的科学探究能力是否真正得到了发展。

于是黄老师和陈老师商量，该选择什么方式来对孩子的科学探究能力进行评价，采用什么方式才能衡量出孩子科学探究能力的高低。陈老师则认为，除了评价的方式很重要以外，用什么内容和标准去评价是首要的。

学习本章的内容后，希望你能对如何去评价学前儿童的科学教育，如何评价学前儿童科学领域的发展等内容有所了解。

本章首先介绍了学前儿童科学教育评价的概念。学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。评价是科学教育中不可缺少的一个部分，它对于教师的教学和学前儿童的学习两方面都是至关重要的。学前儿童科学教育评价的指标和标准包括两个方面的内容：一是对教师科学教育工作和效果的评价，包括对科学教育计划的评价和对科学教育活动进行的评价；二是对学前儿童通过科学学习促进其发展状况的评价。最后一部分阐述了学前儿童科学教育中常用的评价方式。明确了科学教育评价的内容和标准后，还需要采用合适的评价方式。评价方式实质上也就是收集资料信息的方法，包括如何将资料信息进行记录的方法。可用于学前儿童科学教育评价的方式有很多种，目前学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、测试法和作品分析法等。

1、学前儿童科学教育评价的内容和标准（对学前儿童发展的评价）。

2、学前儿童科学教育评价的方式

学前儿童科学教育评价的内容和标准。

1、在学习学前儿童科学教育评价的意义时，应注意了解评价是学前儿童科学教育的重要内容。

2、关于学前儿童科学教育的内容与标准，可结合第五章“学前儿童科学教

育活动设计与指导”的内容来理解。

3、在学习评价的方式时，要注意区别不同方式的适用性，以便今后能根据实际需要来选择方式进行评价。

4、可以通过参考其他教育评价方案，加深对科学教育评价方案的理解。