小汽车

昨天小朋友们用橡皮泥做了各种不同大小和形状的轮子，今天都放在窗台上。老师在旁边还放了一些纸板、小棍和绳子等各种不同的材料。

小莉看了一下自己的轮子还在，还发现了旁边的纸板等材料。她拿起她的轮子，挑选了一些小棍和大小不同的纸板，坐到一张桌子上。把那些纸板分类后，她挑选了一个小的告诉旁边的小朋友：“我要做一个好玩的小汽车。”

小莉将小棍穿过纸板上的洞，做成两个车轴，接着选了两个圆轮子放在前面，两个方形轮子放在后面。她把手指放在放轮子后面轻轻推，小车在桌面上滑动了。

她低头仔细地看着轮子，不再推了，笑了起来。她拆下后面的方轮子，跑到轮子堆中选了两个蛋形的轮子，迅速装在后面的轴上。她再推小车时，小车摇晃着向前滚动起来，她笑了起来。她又把车拿到地板上滚动，热情地让小朋友来看她的车颠簸着滚动向前的样子。 

分析：

在这个科学活动中，我们可以看到孩子的自主探究和教师给予的支持。

1、关于教师的支持：材料适宜，能引发幼儿探究（小朋友们用橡皮泥做了各

种不同大小和形状的轮子，今天都放在窗台上。老师在旁边还放了一些纸板、小棍和绳子等各种不同的材料），教师提供的这些材料能使幼儿进一步的探究；同时，教师也给予孩子自由/自主的空间。

2、关于幼儿的探究：在科学活动各种，幼儿可以自主/主动学习（幼儿自己

决定做什么、怎么做、自我调整/建构经验）；幼儿的想法与成人不同；幼儿从这个活动中获得的发展，包括好奇心、发现的兴奋和满足、从设计到完成制作的过程、发现问题解决问题的能力。