请阅读下图，分析美国视听教育家戴尔在《视听教学法》一书中，提出的“经验之塔（也翻译为”经验锥形”）说明了什么问题。

本章主要论述了学前儿童科学教育的资源。幼儿园科学教育资源是指辅助科学教育活动进行的各种教具，帮助幼儿学习的各种科学教育资料，以及可被科学教育利用的社会资源等。通过介绍学前儿童科学教育资源概念，分析了科学教育资源在儿童学习科学中的重大意义。幼儿园的各种科学教育资源，可以说是对于协助教师教学，帮助幼儿学习，增进教育效果所不可缺少的，每位教师都应特别加以重视，在教育活动中充分加以选择运用及管理，以发挥其最大的效用，使科学教育获得良好的效果。

科学教育资源十分广泛，大致可以分为以下类型：教学具、图书资料、社会资源以及科学活动专用场所等。因为科学教育资源的类型、特点不同，在选择与创设上的要求也就不尽相同。在使用时，应考虑以下几方面的要求：能达到科学教育目标；能体现自然科学特点；符合学前儿童身心特点；保证学前儿童安全和健康；适合幼儿园本身的设备和条件。

本章还对一些具体的幼儿园内的科学教育资源提出了如何管理的问题。特别是对幼儿园园地的管理，自然角的管理，以及科学活动室的管理提出了一些要求和具体措施。

1、幼儿园科学教育的社会资源

2、幼儿园科学教育资源的选择及管理。

幼儿园科学教育资源的选择及管理。

1、在了解学前儿童科学教育资源概念的基础上仔细体会学前儿童科学教育环资源对学前儿童科学教育的意义。

2、明确学前儿童科学教育资源具体有哪些类型和范围。

3、在理解学前儿童科学教育资源选择与创设的要求时，重点能够结合实际，来进行学习。

4、学习幼儿园科学教育资源，应重点了解社会资源的涵义和种类，并明确社会资源的可利用性，以充分发掘其在学前儿童科学教育中的作用。

5、可结合第五章的有关内容，理解幼儿园科学教育资源的选择。