推荐如何实现幼儿园集体教学活动的有效性，是广大幼儿教师不断探索的问题。教师既要关注幼儿的学习兴趣，又要关注幼儿的现有水平；既要重视幼儿知识技能的掌握，又要重视幼儿情感体验；既要重视教师的教法，又要重视幼儿的学法。

由于幼儿园的课程具有启蒙性、整合性、开放性的特点，因此，教师对教材的选择有充分的自主权。

选择了一套好的教材后，教师便要结合教材内容制订适切的教学目标。适切的教学目标是实现集体教学活动有效性的基础。

一个有效的集体教学活动，除了选材好、目标适切之外，教学环节的合理设计是关键。

在幼儿园集体教学活动的过程中，教师的提问非常重要。一个好的问题能够有效地激发幼儿的学习兴趣，能够引起幼儿的思考和探索。

在课堂中，教师要灵活应对来自幼儿的多种信息，并进行有效的回应，这是一个幼儿教师必备的教学素养。

在评价集体教学活动有效性的时候，师幼互动的质量是一个很重要的标准。

在师幼互动中教师要做到：

1．了解——观察幼儿需要，做好互动准备。

2．取舍——寻求幼儿需要与目标之间的平衡，判断互动价值。

3．推动——借助有效策略，推动互动进程。如支持幼儿实践自己的想法，耐心等待，通过提出关键的问题引导和帮助幼儿归纳和提升经验。

4．反思——通过分析不断调整互动策略。