教学实例——《小蜗牛》

分析故事文本

 

欣赏故事，感受故事中幽默夸张的手法和缓慢悠闲的氛围。 

             学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。 

幼儿作画用的纸和笔。 

            《幼儿用书》 

1、 教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。 

2、 教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问： 

你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。 

3、 教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。 

讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？ 

4、 教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。 

5、 进一步迁移语言经验。 

我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。 

6、 幼儿作画。 

鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。