通常，幼儿园会用到这样几种座位安排的方式：

 这是室内集体教学活动最常用到的场地形式。他的好处是，教师和幼儿在空间距离上比较近，教师能够环顾到每位幼儿，而孩子们参与活动的场地和视野也比较开阔，进出方便。

 需要注意的是，教师要把控好幼儿的座位与老师以及黑板之间的距离和角度。幼儿的座位距离教师不要超过3米，教师选择的位置应当即方便照顾幼儿又方便在黑板处操作教具。

这是孩子数量比较多时可以考虑的方式。这种结构需要注意的是，两层之间的距离不能太近；里层尽量松散，外层略微紧凑，这样方便里层幼儿来回走动，也为外层幼儿留出了关注教师的视线空间。

 作为“全包围结构”的座位方式，教师已经退出主导位置，变成孩子中的一员了。由于这种形式相对开放，所以大家围成一个圆时，无论是坐还是站，是在原地活动还是行进中活动，教师要随时关注幼儿之间的安全距离，防止拉伤、拥挤和打闹。这种形式，比较适合有经验的教师使用。

 

 这也是目前幼儿园运用最为广泛的形式之一。秧田式结构适用于有操作材料的活动。运用这种形式时，教师不能固定在某个位置，坐着或站着与幼儿对话，应该尽量照顾到坐在每个位置上的孩子。

当然，教师过于频繁的走动也是不好的，它会分散幼儿的注意力。

这种形式三面座位各呈直线，方便孩子们在原地随时搬动小椅子与周围小朋友交谈，也方便幼儿进出参加活动。