《即兴弹唱基础II》教学大纲

课程名称：即兴弹唱基础II（Piano Accompany）

课程编码：12220602

学时：32学时（理论16学时，实践：16学时）  学分：2学分

课程类别：专业必修课

先修课程：乐理、视唱练耳、声乐、钢琴

适用专业：艺术教育（音乐方向）

建议教材：《键盘即兴弹奏指南》孙维权、巢志珏编著，上海音乐出版社，2004年12月版

一、教学目标和任务

《即兴弹唱基础》课程是一门教授音乐与弹唱基本知识和技能的钢琴课程。课程在数码钢琴教室内以钢琴集体弹唱练习的形式进行；教师将认识键盘、节奏韵律、键盘和声、即兴编配旋律与边弹边唱的基本方法与技巧、合奏与合唱、卡农弹唱、即兴键盘弹唱与旋律移调弹唱等内容，由浅入深的安排在各个教学单元环节之中，指导学生在课堂集体弹唱学习中获得听觉、记忆、识谱、视奏、即兴弹唱与创编等音乐能力的全面训练。

按照“专、通、雅”协调发展和“十六条能力培养标准”的要求，坚持应用型专业人才培养目标的原则，努力把职业资格的标准融入到人才培养方案中，构建“平台+模块”、“专业学分+德育学分”的体现我校特色的人才培养模式。这课程旨在培养符合社会工作岗位的音乐工作者，这门课的要求，即希望通过本课程的学习，使学生能够掌握钢琴弹唱的基本方法与技巧，具有钢琴即兴弹唱、合奏、合唱与编配伴奏的能力。同时，了解并掌握当前小学音乐课本教材中乐曲的音乐编配和自弹自唱的能力。 

二、教学基本内容和要求

第1章  扩大音区及右手附加和声声部

  1.教学基本内容

  （1) 和弦式附加声部

  （2）平行式附加声部

  （3）自由陪衬声部

  2.教学要求

  （1）为了进一步发展和声语汇及织体、丰富其效果，必须让有右手弹奏旋律之外，同时还能担负弹奏和声与织体的任务，能尝试分析外声部和声框架的音程关系。

  （2）平行三度附加声部手法在多数歌曲只是片段的运用，并了解平行六度的运用。

  （3）自由陪衬声部是一种具有即兴伴奏特点的弹奏方法，运用时极富余灵活性。训练的重点不在于手的动作，而在于头脑和听觉。为了保证左右手声部在和声上完全一致，弹奏过程中，要始终保持和声进行的明细意识，并随时注意倾听和声效果，从而对手的动作进行有效的控制，发现错音能及时改正。因此，这类技巧的训练，应从较慢的速度开始。如果在弹奏时发现手指动作过快而失去控制，以及自己听不见自己所弹的和声进行，应立即停下来，以便从更慢的速度开始练习。

  3.实践内容与要求

    学习第五章内指定的相关教学内容，并在可能针对不同的授课能容进行教学示范，学生以个人或者小组的形式进行交流和学习。

第2章 和声语汇的复杂化（上）

  1.教学基本内容

  （1）自然七和弦

  （2）副属七和弦

  （3）副下属和弦

  （4）同主音大小调交替

  （5）同主音大小调交替变和弦

  2.教学要求

  （1）强调在变和弦练习开始之前，必须首先掌握各种自然七和弦的弹奏。自然七和弦较常用形态共有五种，即大七和弦、属七和弦、小七和弦、减七和弦和半减七和弦。

  （2）了解同一调性内的平行大小调的所有副属和弦的结构及其用法，实际上相同，没有必要分为两个调式系统分别进行学习。副属和弦实际上也就是各个近关系调性因素互相渗透的产物。

  （3）弄清副下属和弦的定义和特点，就是与副属和弦属于同一临时调性的下属系统和弦。由副下属和弦、副属和弦与临时调性主和弦组成了功能性和弦组合，更强调了和声的离掉倾向。

  （4）把握同主音大小调交替有两种基本形式，即是以大调为基础，吸收同主音小调；另一种是以小调为基础，吸收同主音大调。在歌曲中后者更为多见。

  （5）弄清同主音大小调交替变和弦的特点，就是大调或者小调向同主音的小调或大调中借用同级、同功能的和弦。由于同主音大小调的同级和弦功能相同，因此他们很容易作为色彩不同的替换和弦互相替换使用。

  3.实践内容与要求

    使用适当的范例为学生演奏，并使学生能够通过实际的弹奏，了解即兴伴奏的以上教学内容，并能熟练运用在布置的作业中。布置作业：歌曲即兴伴奏练习及补充练习曲目。

第3章 和声语汇的复杂化（下）

  1.教学基本内容

  （1）其他调式交替变和弦

  （2）减七和弦（副属导七和弦）

  （3）重属增六和弦与属变和弦

  （4）九和弦

  （5）低音声部线条

  2.教学要求

  （1）了解其他调式交替变和弦的相关特点及常用的主要形式。它们分别来自多利亚调式和弗利吉亚调式。

  （2）了解导七和弦的两种形式，即大调是半减七和弦，小调是减七和弦。

  （3）了解增六和弦的特点和定义，就是通过半音线条的方法而产生的变和弦。它们是由自然和弦加上临时性的变化音而构成的。

  （4）了解九和弦（五个音）构成的和弦形式，其较常见的形式主要有四种即大九和弦、小九和弦、小属九和弦。

  （5）强调音乐中的线条进行是最重要的表情手段之一。在即兴弹奏中，在保持纵向和声结构相对稳定的条件下，适当加强一些低音声部的线条性，不仅是可能的，而且会大大加强和声的表现力。

  3.实践内容与要求

    教师课堂实践弹奏，使学生能够树立正确弹奏即兴弹奏的观念，并学会即兴弹唱以及正确的和声编配方法。布置作业：歌曲即兴伴奏练习及补充练习曲目。

第4章 五声调式歌曲的即兴伴奏方法

  1.教学基本内容

  （1）五声调式伴奏配置的一般特点

  （2）单一调式的歌曲伴奏

  2.教学要求

  （1）了解并区分欧洲大小调的主要特点

  （2）熟悉并掌握五声调式旋律的三种配置方法

  （3）调式分析

  3.实践内容与要求

    课堂上，根据实际的教学内容，进行系统的实践演奏。使学生们能聆听到并意识到各个知识环节如何产生、如何弹奏、并知晓如何运用。布置作业：歌曲即兴伴奏练习及补充练习曲目。

三、教学建议

即兴弹唱课程对于艺术教育（音乐方向）来说，是一门专业必修课程。同时也是今后学生必不可少需要使用并运用在实际工作教学中的一门综合性技能。现今不管是幼儿园学习活动教材、还是小学唱游课的音乐教材，都有规定的统一教材。因此，倘若直接能增加一些课时量，或者运用社会工作中运用的指定教材，将更有利于学生今后的教学和发展。

四、作业要求

作业来源于每个章节课后的作业，上课布置后进行编配、弹唱，于下一节上进行反馈。每节课2-3个作业。一共16周，共呈现32-48个作业。（PS: 根据作品长短和学生还作业的情况决定作业布置多少），按照指定的要求编配和声、伴奏织体，并自弹自唱。

五、学时分配

六、课内实验（实践）内容和要求

即兴弹唱课程中，不仅教授必要的理论知识，让学生了解即兴弹唱的一般规律和特点。此外，很重要的一部分，就是教师上课时的现场演奏，让学生能在聆听和观察中了解即兴弹唱中各种注意事项。在以理论和操作相结合的课程中，教师应应用数码钢琴多媒体教室中的教学仪器和手段，让学生能够掌握相关知识，并且能够在课堂上做到边弹边唱和为他人歌唱时弹伴奏。

七、教学参考资料

1.《钢琴即兴伴奏宝典》，葛世杰，上海音乐出版社，2012年3月版

2.《钢琴即兴伴奏入门教程》，孙维权，上海音乐出版社，2010年修订版

3.《钢琴即兴弹唱教程》，潘如仪，复旦大学出版社，2008年8月版

4.《钢琴集体课教程》，李和平，上海音乐出版社 ，2008年8月版

5.《钢琴即兴伴奏实用教程》（修订版），谢哲邦，上海音乐出版社，2007年7月版

6.《键盘和声与即兴弹奏》，戴定澄，安徽文艺出版社，2004年1月版

八、考核与评价

1.考核方式

    闭卷考试，学生考试提前一周知晓考试曲目，准备一周。每节课提前5分

钟到教室，点名。检查穿鞋套情况。未完成60%平时作业者，即无法参加本学期的考试。此外，满三次旷课者，直接取消考试资格。两次迟到或早退，算一次旷课。所有病假、事假需提前请示辅导员，以辅导员出示的假单为准进行销假，概不接受任何其他请假的方式。

2.成绩评定

（1）平时布置作业（共占40%）

    完成等于或超过本学期平时作业数量60%的同学，方可参加期末考试。例

如本学期共布置32个作业，学生要完成20个作业，方可才加考试。

（2）期末考试（共占50%）

两首作品，各占50分。要求编配音乐作品级数、前奏尾奏，并自弹自唱。

（3）出勤率、听课笔记检查（共占10％）

撰写人：戴沉雁       审核人：

教学院长：                        日  期：   年     月   日