《即兴弹唱II》教学大纲

课程名称：即兴弹唱（Accompaniment and Singing）

课程编码：12210011

学时： 32 （理论16，实践16）                  学分：2

课程类别：         课程类别：专业必修课

先修课程：乐理、视唱练耳、声乐、钢琴

适用专业：学前教育

建议教材：陈云华、潘如仪，《钢琴即兴弹唱教程》, 复旦大学出版社，2018年。

支撑毕业要求：

注：高度支撑高度关联标注 H;  中度支撑中度关联标注M;  低度支撑低度关联标L。

一、教学目标和任务

《即兴弹唱》是一门以学前儿童弹唱教学为研究对象的教育课程，具有较强的理论性和实践性，是学前教育专业本科的专业必修课。

该课程与学前教育专业基础音乐课程有着较强的联系，是在乐理、视唱练耳、声乐、钢琴等专业课基础上进一步提升。通过本课程的学习，使学前专业的学生了解儿童音乐弹唱的相关乐理知识；了解幼儿园音乐活动的目标体系和教育内容，逐渐培养学生为儿童歌曲、经典声乐曲配弹伴奏和自弹自唱的能力。

通过指导学生自弹自唱，以及小组弹唱教学活动模拟，提升学生音乐素养，全面提高并发展音乐技能水平，更好地理解和热爱幼儿园教师岗位，实现“专、通、雅”协调发展。

二、教学基本内容及要求

第1章 小调歌曲伴奏的编配

1．教学基本内容

（1）小调正三和弦、属七和弦及其连接

（2）用小调正三和弦为旋律编配简易伴奏

2．教学要求

理解并掌握小调和声中的骨干和弦及音色特点，和声小调V级和弦在和声功能关系与大调概念基本一致，小调式和弦功能进行的原则与大调式基本一致。

3．实践要求

每节课有创造性键盘弹唱活动，例如：《太阳好爸爸，月亮好妈妈》、《小小牵牛花》、《娃哈哈》等。择选《学习活动（5-6）学前教育教材》7个主题内容，进行课堂键盘弹唱活动：包括《身体真有用》、《和影子捉迷藏》、《我和别人不一样》；“有用的植物”系列：《街心花园》、《绿色菜篮子》、《种植园》和《能保健和治病的植物》。

第2章 副三和弦及DD、SD和弦的运用

1．教学基本内容

（1）大调式中的副三和弦及其运用

（2）小调式中副三和弦及其运用

（3）DD、SD和弦的运用

2．教学要求

理解大调副三和弦的性质与作用、功能关系与运用，以及大调副三和弦的连接，掌握并运用大调副三和弦进行幼儿园歌曲伴奏。注意副三和弦不能多用，只能起点缀的作用，应以正三和弦为主。

理解小调副三和弦的性质与作用、功能关系，以及小调副三和弦的用法。在小调中，用的较多的主要是VI级，VI可以代替主和弦在属和弦后面出现。

了解DD和弦（重属和弦）、SD和弦（重下属和弦）的概念和用法， 学会运用DD、SD和弦在歌曲伴奏中。

3．实践要求

每节课有创造性键盘弹唱活动，例如：《山羊踩痛小公鸡》、《背篓与摇篮》、《小蜻蜓》、《勇敢的鄂伦春》、《滑滑梯》、《让我们荡起双桨》、《小牧民》、《天地之间》、《小松树》、《牧童之歌》、《小纸船的梦》、《雪绒花》等。

择选《学习活动（5-6）学前教育教材》7个主题内容，进行课堂键盘弹唱活动：包括《身体真有用》、《和影子捉迷藏》、《我和别人不一样》；“有用的植物”系列：《街心花园》、《绿色菜篮子》、《种植园》和《能保健和治病的植物》。

第3章  织体的变化与选用

1．教学基本内容

（1）带旋律和不带旋律的伴奏

（2）常用的几种不同风格类型的伴奏织体

2．教学要求

理解带旋律伴奏和不带旋律伴奏的不同之处，了解旋律在高声部和旋律在低声部，在歌曲伴奏上的弹奏差异。在幼儿园音乐课程教学中，我们主张以带旋律的伴奏为主，便于幼儿学唱，不易走音。

了解各类不同节拍的常用伴奏音型，单手伴奏音型（多用于带旋律的伴奏），双手伴奏音型（多用于不带旋律的伴奏）。此外，理解不同风格类型歌曲伴奏音型的选配特点。

3．实践要求

每节课有创造性键盘弹唱活动，例如：《我的小宝宝》、《好娃娃》、《燕儿飞》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《长大要当解放军》、《海鸥》、《云》、《摇啊摇》、《小燕子》、《迷路的小花鸭》、《大家一起跳起舞来》、《拍手唱歌笑呵呵》、《大鹿》等。择选《学习活动（5-6）学前教育教材》8个主题内容，进行课堂键盘弹唱活动：包括“我们的城市”系列：《老房子的新建筑》、《逛街》、《路边新事》、《通畅的路》、《新式的车》；“春夏和秋冬”系列：《会变的天气》、《四季轮换》和《四季的树和花》。

第4章  民族调式歌曲伴奏

1．教学基本内容

（1）和弦的变形

（2）民族调式中的和弦进行与选配

2．教学要求

理解民族五声、六声和七声调式，以及四个偏音的特点；了解民族调式中加音和弦、替代音和弦及省略偏音；掌握民族调式中的和声进行，避免五声调式和声中上行小二度，增四、减五度的进行，但平行纯四、纯五度的音响效果可以运用；根据民族调式的和弦特点，进行歌曲伴奏编配。

3．实践要求

每节课有创造性键盘弹唱活动，作品包括：《八月桂花遍地开》、《快睡吧，我的娃娃》、《拍皮球》、《柳树姑娘》、《三个和尚》、《种瓜》、《月儿是我的朋友》等。择选《学习活动（5-6）学前教育教材》8个主题内容，进行课堂键盘弹唱活动：包括“动物大世界”系列：《不同的家园》、《千奇百怪》、《学来的本领》、《我和动物是朋友》；“我要上小学”系列：《我的小书包》、《参观小学》、《小课堂》和《毕业时刻》。

三、教学建议

根据该课程的性质，教学目的和要求，采用理论学习和实践教学相结合的教学模式，加强音乐弹唱能力的训练。为提高能力训练效果，本课程第二学期组织开展即兴弹唱技能大赛，在考试环节模拟幼儿园入编考试的抽签形式进行考核，不仅锻炼学生即兴弹唱的心理素质，而且循序渐进的培养学前教育专业学生的综合音乐素养，便于今后能更好地在幼儿园工作中自信弹唱，灵活运用。

四、作业要求

1. 每学期至少3首作业，上传学习通。

2. 完成课前、课中和课后的小组学习内容，讨论并点评。

五、学时分配

六、课内实践内容和要求

1.“自弹自唱”儿童歌曲，要求学生弹唱中表情自如，弹奏完整。和声编配无误、伴奏织体运用正确、演唱声音洪亮不跑调。

2.“你来伴奏，小组演唱”的教学活动，模拟幼儿园音乐活动课的教学形式。

要求学生能够面带微笑，在弹唱中和小组成员有眼神的交流，有感染力的弹唱，做到自信、自然。

七、教学参考资料

李和平：《钢琴弹唱基础教程》，华东师范大学出版社，2016年第2版。

孙维权：《钢琴即兴伴奏入门教程》，上海音乐出版社，2008年。

《学习活动——学前教育教师参考用书（试用本）》

美国太平洋大学音乐学院钢琴集体课教材内容； Alfred’s Group Piano for

Adults (Book 1)& Alfred’s Group Piano for Adults (Book 2)

敬强、王永刚:《钢琴即兴伴奏简明教程》，军事谊文出版社，2006年6月。

李虻、泷洲:《钢琴即兴伴奏与弹唱》，人民音乐出版社，2016年1月。

何初、何山：《流行钢琴即兴伴奏教程》，湖南文艺出版社，2005年7月。

王立剑、任昌华：《伴奏与弹唱》，复旦大学出版社，2015年7月第1版。

潘如仪：《钢琴即兴弹唱教程》，复旦大学出版社，2009年7月第1版。

侯德炜、赵木：《幼儿歌曲钢琴即兴伴奏法》，复旦大学出版社，2009年7

月第1版。

戴定澄：《键盘和声与即兴弹奏实用教程》，安徽文艺出版社，2004年1

月第1版。

八、考核与评价

1．考核方式

平时考核：包括（1）儿童歌曲乐谱写作（2）课内弹唱学习情况（3）小组主题讨论（4）学习通交流互动

期末考试：包括（1）自弹自唱（2）我弹你唱

2．成绩评定

平时成绩占 40 %；期末考核占 60 %。

撰写人：戴沉雁           审核人：

教学院长：徐娟                   日  期：      年    月     日