项目一 思政设计及思政案例

教学目标：本章内容结合习近平新时代中国特色社会主义建设的需要，根据社会经济发展，国家政策制定引导大学生投入到祖国需要的地区、领域区发展。本章通过对网络创业内涵、创业形势、网络创业特点、现状和发展趋势的学习，培养学生家国情怀与国际视野，社会责任与法治意识。

教学内容：近年来，互联网以及电子商务的发展呈现出前所未有的高速状态，截止2021年3月，我国网民规模接近10亿，这个巨大的市场无疑为创业者带来了绝佳的创业机遇。在本章的学习中，学生将了解到当前我国网络创业，特别是电子商务创业的发展状况和趋势。电商创业是指劳动者个人开办网店，自找项目，自筹资金，自主经营，自负盈亏，自担风险，不仅实现自我创业，并且雇佣人员带动就业的一种方式。 本章通过引用一些网络创业成功人士案例，说明网络创业的发展趋势和可行性。

教学方法:案例教学法与教师讲授相结合

教学手段：通过案例讲解，使学生了解网络创业的现状和发展趋势。

             永葆创业精神，不负伟大时代

 2010年后，中国经济面临转型，下行压力突出，迫切需要推进新旧动能转换，推进高质量发展。青年是创新创业的生力军。推进大众创业、万众创新是富民之道、强国之策，对推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有重要意义。习近平总书记强调，“创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径”。2014年9月，李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出大众创业、万众创新，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新势态。

2015年3月，国务院印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，强调“加快发展众创空间等新型创业服务平台，营造良好的创新创业生态环境”。2018年9月，国务院印发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》，提出“大幅降低创新创业成本，提升创业带动就业能力”。近几年，推进“大众创业、万众创新”持续写入中央政府工作报告，表明中央对创新创业的高度重视。

 2020年不期而至的新冠肺炎疫情对中国和全球经济造成了严重冲击，就业压力突出，亟需青年创业带动。中央对当前形势提出两个“前所未有”的判断，即“新冠肺炎疫情对我国经济社会发展带来前所未有的冲击”“经济发展面临的挑战前所未有”。2月以来，中国城镇调查失业率持续在5.4%以上，1-9月全国城镇新增就业同比减少18.1%。为此，4月中央政治局会议开始在稳就业等“六稳”基础上，提出守住保就业等“六保”底线。

 创业对就业带动作用突出，对城镇就业增量贡献超过90%。民营经济具有“四五六七八九”的典型特征，即仅获得约40%的信贷资源、贡献了50%以上的税收、60%以上的GDP、70%以上的技术创新、80%以上的城镇就业、90%以上的企业数量。从就业结构看，2019年中国就业人员7.7亿，其中城镇就业4.4亿、占比57%；在城镇就业中，城镇民营就业3.5亿、占比81%，民营就业中个体就业1.17亿、占城镇就业的26%。如果算上乡村，全国个体就业1.77亿，占总就业比重23%。从就业贡献看，由于中国就业人员规模在2017年见顶，2013-2019年中国就业人员仅增加494万，其中城镇就业人员增加6007万，而该时期城镇民营就业增加6402万（2013-2018年）、城镇个体就业增加5550万，仅城镇个体创业对城镇就业增量贡献就超过90%。

（一）教学内容

本学期，《网络创业》课程作为一门专业选修课程，这门课程应用性极强。要求学生了解并掌握网络创业趋势和国家对创业的政策支持，在课程第一次实训环节要求学生了解我国就业大环境和网络趋势，分析小组各成员自身资源和条件，从而进行小组成员资源优化整合，选择并确定一个网络创业项目。

（二）教学目标

我国高等教育越来越趋向于大众化，大学新生的数量也在迅猛增长，大学生就业难的问题也随之而来，大学生的网络创业成为新时代的一个显著特征。

（三）思政育人目标

引导学生做毫不动摇永远跟党走的忠实追随者，做社会主义核心价值观的规范践行者，做中国特色社会主义事业的合格建设者，做实现中华民族伟大复兴的主动参与者。

1.积极面对就业新环境；

2.较高的创业意识；

3.良好的创业心理；

4.扎实的创业能力；

5.相宜的沟通能力

（四）思政育人案例设计及实施过程

1.积极面对就业新环境

高校毕业生总量持续增长，供需不匹配与结构性矛盾突出、就业渠道不畅通等原因使得大学生就业形势每况愈下，以创业带动就业是缓解就业压力的有效途径。大学生网络创业不仅可以有效缓解就业压力、增加就业渠道，而且可以提高大学生的综合素质，有助于构建和谐信用社会。响应国家号召，树立良好的创业新方向，大众创业，万众创新，是新常态下经济发展新引擎。此次疫情冲击之下，大学生创新创业的压力增大，却也正可以成为新时代推动爱国主义精神转化为强国报国的实践载体。

在课程设计环节对我国大学生就业现状进行调查，同时指出网络专业具有门槛低、风险小、见效快等特点，这种创业模式日益成为在校或者毕业生创业的首要选择。加上大学生接受新鲜事物能力强，知识结构完整，对于网络创业有着得天独厚的优势。

响应国家号召，树立良好的创业新方向，大众创业，万众创新，是新常态下经济发展新引擎。此次疫情冲击之下，大学生创新创业的压力增大，却也正可以成为新时代推动爱国主义精神转化为强国报国的实践载体。

2.较高的创业意识

大学生作为我国的年轻高级知识人群，有着较为丰富的知识储备和相较于其他高级知识分子所欠缺的创造力，但由于大学生这个群体社会实践能力的欠缺，与创业的成功要素相矛盾，所以大学生要本着不断、不怕失败的精神，认清形势、摆脱迷茫，做好准备，振奋精神，提高自我教育和自我管理能力，迎接挑战。大学生创新精神和创新意识是形成和推动创业行为的内驱力，是产生创业行为的前提和基础。在课程设计中要增加教育和引导大学生增加创新意识和创新精神环节，使大学生凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。

3.良好的创业心理

首先，大学生应具备理性的创业心理素质，在创业方向的选择上，应该更加理性，要更多的倾向于与自己专业相关的行业、熟悉的行业。其次，大学生还应具备独立的心理素质，在创业动机上，当代大学生独立意识不断增强，张扬自我个性，实现自我价值的心理在大学生中越来越强烈。最后，创业大学生应该有着非常好积极乐观的心理素质，具备迎战风险意识。大学生作为我国的年轻高级知识人群，有着较为丰富的知识储备和相较于其他高级知识分子所欠缺的创造力，但由于大学生这个群体社会实践能力的欠缺，与创业的成功要素相矛盾，所以大学生要本着不断、不怕失败的精神，认清形势、摆脱迷茫，做好准备，振奋精神，提高自我教育和自我管理能力，迎接挑战。因此在课程环节设计上，实训展示时进行展示，并进行小组间的提问以及博弈，有助于学生上述良好创业心理的建设。

4.扎实的创业能力

在课程教学中，要向学生传授“大学生要创业，仅有良好的愿望是不够的，要真正实现创业目标还要有过硬的创业能力，专业知识就是对某一领域内发展规律的概括和总结，掌握的专业知识越深，创业活动就越能有效的开展。”意识，这就要求学生首先掌握自己的专业知识，培养自己的自主学习能力。

5.良好的沟通能力

大学生要有非常强的沟通能力，在课程设计环节，通过课堂讨论和组间博弈使学生了解创业中沟通的重要性，使学生掌握提高沟通的要领，学会倾听、善于表达、恰当反馈、促成合作、重视人脉，从而提高创业和运营的成功率。

（五）课程评价及反思

1.课程评价

课程思政评价以学生评价为主，结合教师评价开展。

具体方法包括：

（1）实训报告评价法

通过小组实训报告质量，评价小组成员分工合作的效果，以及收集、分析、处理、总结、归纳资料的能力。

（2）小组成员打分法

把实训项目成绩列入期末成绩考核范围内，个人成绩以小组成绩为基础，由小组其他成员共同打分决定个人成绩占小组成绩的比例，督促小组成员积极参与实训项目，提高小组实训质量。

（3）教师打分法

教师评价以团队形式呈现，包括两部分，一部分是根据学生参与实训项目的情况打分，一部分是根据小组实训报告的质量打分。

2.课程反思

课程开设以来，一直注重将思政元素的育人功能与专业知识传授进行有机结合，探索开展了“课前-课中—课后”连续性课程思政体系建设，比如：课前布置思政案例阅读，课中增加真实思政案例分享及讨论环节，课后进行谈心等形式。

通过学生讨论环节，可以进一步提升教师对学情分析能力，了解学生对所学专业知识的掌握情况，还能了解学生的身心特点、价值观、思想动态等情况。