三、复习教学法及设计案例

1、什么是复习教学法

复习教学法是指将之前学习的知识进行系统的归纳整理，使学生对知识进行巩固，并且从整体上建立知识结构，建立知识框架，从而使学过的知识具有系统性和连贯性的一种教学方法。复习教学法在教学过程中是必不可少的，它主要应用在单元复习和综合复习教学中。

2、复习教学法的重要性及作用

（1）巩固基础知识。学生学习了大量的知识后需要进行及时的巩固。复习教学法遵循学生学习心理规律对所学知识进行有目的、有计划的复习。根据德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。所以，针对遗忘规律，在教学中采用复习教学法可以使遗忘速度变慢，保持记忆。复习教学法可以全面梳理知识内容，夯实基础，解析知识要点，抓住知识中的核心知识和核心概念，包括生物学的基本事实、基本现象、基本原理、基本规律、基本过程等基础知识。复习教学还可以防止学生对大量且分散的知识遗忘使单元学习成果得到强化。

（2）建构知识框架

复习教学法可以将知识进行归纳整理，帮助学生将知识系统化，对重点知识重点掌握，促进学生将以前学过的相关知识联系起来。复习教学经常运用链条式、框架式、图解式或表格式等手段对所学知识加以归纳、比较与分析，完善学生的认知结构，将单元知识系统化、网络化，最终使学生从整体上系统地把握所学知识，明确每部分知识在整个学科中的地位和作用，强化知识的交叉渗透，构建起完整、系统的知识结构。

（3）提升思维能力

复习不是简单的重复，在复习过程中，培养学生举一反三、触类旁通，突出学科间思维能力的培养，使学生在知识的准确性、整体性、应用性、创新性等方面有所提高，全面提升学生运用所学知识分析问题、解决问题的综合能力。

（4）发现不足，查遗补漏

学生在学习过程中难免会出现一些缺失，或由于教师在教学上的疏漏、失误或遗忘，或是学生本身学习的溜号、注意力不集中等。这就使学生的学习不完整、有漏缺。复习教学可以弥补这种漏缺，使学习系统、完整，解决平时在教学过程中遗留下来的问题或缺陷，完善教学。

在复习中适当的进行练习和考查，既能达到复习巩固的目的，又可以及时发现学生在知识点上的不足之处，即理解错误或偏差的部分，这样反馈回来的信息可以使教师及时了解学生的学习情况，并针对不足之处给予补充和加强，也可以对教学计划和进度作适当的调整，明确后续的学习目标。

3、复习教学法的要求

（1）明确复习的具体目标。目标要具体,不要抽象；目标要可测量,可以衡量是否完成，完成了什么程度；目标要可实现，符合实际的水平和条件；每个子目标之间要有一定的联系，这样才能使复习系统化，有意义，合于学生的兴趣与愿望。

（2）要设计合理恰当的教学内容。教学内容必须和教学目标相适应，如果不适应的话，那么它再好也要舍弃，这样的教学内容才能达到优化，教学过程才能优化。不同的教学内容，对学生的能力要求是不同的，这样教学效果才能达到最佳，学生的学习才会更加有效。不同教学内容的顺序安排，要难易搭配得错落有致，符合学生的认知规律，这样教学节奏才能有张有弛，学生的思维才会有起有伏。教学内容之间的过渡，前后要联系紧密、自然，这样教学过程才能酣畅淋漓，学生的注意力才不会涣散。

（3）复习要利用多种形式方法。建立概念图法、情境疏理法、列提纲法、演绎法。

4、复习教学法的一般步骤。准备教学——呈现复习内容——进行强化训练——归纳小结——应用性操练——检查复习效果，布置作业。

5、复习教学法的设计案例