四、讲解技能

讲解又称讲授，它是用语言传授知识的一种教学方式。是人们用语言交流思想、情感和知识的一种表达方式。

讲解的实质是通过语言对知识的剖析和提示，剖析其组成要素和过程程序，提示其内在联系，从而使学生把握其内在规律。

1、讲解的特点：讲解技能在于组织结构和表达程序。讲解有两个特点：①在主客体之间的信息传输(知识传授）中，语言是唯一的媒体。②信息传输由主体（教师）传向客体(学生），具有单向性。讲解的主要优点是“省时”、“省力”；讲解的主要缺点①学生处于被动接受的地位，只有极少的师生交流和反馈信息（如学生的表情）。②学生只听不干，无直接的感性材料，学生无亲身体验。③只靠听信息，信息的保持率（记忆）不高。

2、讲解的类型：

（1）解释式：解释式又称说明式、翻译式。通过讲解将未知与已知联系起来。因其讲解内容不同又可分为意义解释、结构和程序说明、翻译性解释、附加说明。

（2）描述式：描述式又称叙述、记述式。描述的对象是人、事和物。描述的内容是人、事 和物的发生、发展和变化的过程、形象、结构和要素。描述的任务在于使学生对描述的事物和过程，有一个完整的印象，有一定程度的认识和了解。根据描述方式的不同，描述又可分为结构要素性描述、顺序性描述。

（3）原理中心式：它是以概念、规律、原理和理论为中心内容的讲解。原理中心式讲解的一般过程：提供感性材料——启发思维、认识本质——综合概括、准确定义——通过练习、巩固概念——对概念进行泛化和分化。

（4）问题中心式：问题中心式是以解答问题为中心的讲解。问题中心式讲解技能的一般模式为：引入（引入题目导论）——主体（议论、推理和论述）——总结（结论、结果）。三个部分都不能脱离主体。

3、讲解的原则：目标要具体、明确；准备要充分，认真分析讲解的内容，明确重点和关键，搞清问题的结构要素以及要素间相互的内在联系；证据和例证要充分、具体和贴切；讲解的过程、结构要组织合理，条理清楚，逻辑严密，结构完整，层次分明；增强针对性，如学生的年龄、性别、兴趣、能力、背景、知识水平、认知能力 和以往知识掌握状况等，都是针对的内容。