中学生物学教学论

刘秋月

目录

  • 1 绪论
    • 1.1 中学生物学教学论的课程性质和课程目标
    • 1.2 生物学教学论的发展历程
    • 1.3 生物课程与教学论的基本内容及学习方法
    • 1.4 教学课件
    • 1.5 推荐阅读
    • 1.6 主题讨论
  • 2 中学生物学课程
    • 2.1 中学生物学课程的性质和地位
    • 2.2 中学生物学课程的价值
      • 2.2.1 推荐阅读
    • 2.3 中学生物学课程的设置
      • 2.3.1 推荐阅读
    • 2.4 中学生物学课程标准
      • 2.4.1 推荐阅读
    • 2.5 中学生物学课程的目标
    • 2.6 中学生物学课程的教学内容和要求
    • 2.7 教学课件
    • 2.8 科学素养、生物学素养、生物学核心素养
      • 2.8.1 科学的本质
      • 2.8.2 教学课件
    • 2.9 章末练习题
  • 3 生物学教育的学习和教学理论
    • 3.1 行为主义学习理论
    • 3.2 认知主义学习理论
    • 3.3 建构主义学习理论
    • 3.4 概念转变理论
    • 3.5 人本主义理论
  • 4 生物教学目标、教学原则、教学过程
    • 4.1 生物教学目标
    • 4.2 生物教学原则
    • 4.3 生物教学过程
    • 4.4 教学课件
    • 4.5 推荐阅读——两个中学教师的较量
    • 4.6 推荐阅读——教材处理相关文献
  • 5 生物学教学策略
    • 5.1 讲授-演示策略
    • 5.2 探究式教学策略
      • 5.2.1 探究学习教学策略
    • 5.3 跨学科学习的STEM策略
    • 5.4 概念图策略
    • 5.5 合作学习策略
    • 5.6 科学史策略
    • 5.7 PBL教学策略
    • 5.8 情境创设策略
    • 5.9 教学课件
  • 6 生物教学技能
    • 6.1 导入技能
      • 6.1.1 教学课件
      • 6.1.2 刘凌云—植物的光合作用
      • 6.1.3 杨易昌—果酒的制作
      • 6.1.4 金瑞娇—细胞中的无机物
      • 6.1.5 董洋宏—细胞膜
      • 6.1.6 于莹莹—植物的激素调节
      • 6.1.7 鞠超—植物的光合作用
      • 6.1.8 张涵—哺乳动物
      • 6.1.9 黄昕--物质跨膜运输方式
      • 6.1.10 李欣雨--基因突变和基因重组
      • 6.1.11 张璐--内环境与稳态
    • 6.2 教学语言技能
      • 6.2.1 教学课件
    • 6.3 提问技能
      • 6.3.1 教学课件
    • 6.4 讲解技能
      • 6.4.1 教学课件
    • 6.5 演示技能
      • 6.5.1 教学课件
    • 6.6 变化技能
      • 6.6.1 教学课件
    • 6.7 强化技能
      • 6.7.1 教学课件
    • 6.8 板书技能
      • 6.8.1 教学课件
    • 6.9 组织技能
      • 6.9.1 教学课件
    • 6.10 结束技能
      • 6.10.1 教学课件
    • 6.11 教学课件
    • 6.12 教学视频1
    • 6.13 教学视频2
    • 6.14 教学视频3
    • 6.15 韩美凤——细胞的衰老和凋亡
    • 6.16 吴飘——生态系统的信息传递
  • 7 生物学教学方法及设计案例
    • 7.1 生物教学方法的含义及分类
    • 7.2 叙述演示教学法
    • 7.3 探究教学法
    • 7.4 讨论教学法
    • 7.5 复习教学法
    • 7.6 教学课件
    • 7.7 教学视频1
    • 7.8 教学视频2
    • 7.9 拓展延伸
  • 8 中学生物学实验教学
    • 8.1 生物学实验概述
    • 8.2 中学生物学实验的基本技能培养
    • 8.3 中学生物学实验教学的作用与组织形式
    • 8.4 中学生物学实验教学的实施
    • 8.5 教学课件
  • 9 中学生物教师的备课、说课、听课、评课
    • 9.1 备课
    • 9.2 说课
    • 9.3 上课
    • 9.4 听课
    • 9.5 评课
    • 9.6 教学课件
    • 9.7 公开课——细胞膜
  • 10 生物教学评价
    • 10.1 生物教学评价概述
    • 10.2 学生的学业评价
    • 10.3 评价结果统计与分析
    • 10.4 生物评价的发展趋势
    • 10.5 教学课件
  • 11 生物教育教学研究
    • 11.1 生物教学研究的意义及分类
    • 11.2 如何选择研究课题
    • 11.3 课题研究的一般过程和步骤
    • 11.4 生物教学研究常用的研究方法
    • 11.5 教学课件
  • 12 中学生物学教学论
    • 12.1 中学生物学课程
      • 12.1.1 中学生物学教学论课程
      • 12.1.2 中学生物学教师
    • 12.2 科学的本质与生物学素养
      • 12.2.1 生物科学素养
      • 12.2.2 中学生物学课程目标（上）
      • 12.2.3 中学生物学课程目标（下）
      • 12.2.4 中学生物学教科书
    • 12.3 生物学教育有关的学习和教学理论
      • 12.3.1 行为主义学习理论
      • 12.3.2 认知主义学习理论
      • 12.3.3 建构主义学习理论
      • 12.3.4 概念转变理论
      • 12.3.5 人本主义理论
    • 12.4 生物学教学中的基本教学技能
      • 12.4.1 导入技能
      • 12.4.2 语言技能
      • 12.4.3 提问技能
      • 12.4.4 讲解技能
      • 12.4.5 变化技能
      • 12.4.6 强化技能
      • 12.4.7 演示技能
      • 12.4.8 板书技能
      • 12.4.9 结束技能
      • 12.4.10 课堂组织技能
      • 12.4.11 说课技能
      • 12.4.12 板画技能
      • 12.4.13 组织讨论技能
      • 12.4.14 评课技能
    • 12.5 中学生物学教学策略
      • 12.5.1 概念图教学策略
      • 12.5.2 合作学习教学策略（上）
      • 12.5.3 合作学习教学策略（下）
      • 12.5.4 STEM教学策略
    • 12.6 中学生物学实验教学
      • 12.6.1 验证性实验的教学
      • 12.6.2 探究性实验的教学
      • 12.6.3 中学生物学中的实验设计
    • 12.7 生物学教师的备课
      • 12.7.1 学习者分析
      • 12.7.2 教材分析的内容和方法（上）
      • 12.7.3 教材分析的内容和方法（下）
      • 12.7.4 不同类型知识的教学设计
      • 12.7.5 教学重难点的设计
      • 12.7.6 教案和学案的设计
    • 12.8 教育科学研究
      • 12.8.1 研究方法
      • 12.8.2 研究课题
      • 12.8.3 教研论文
      • 12.8.4 教育案例
      • 12.8.5 教育日志
      • 12.8.6 教育叙事
      • 12.8.7 教学反思
      • 12.8.8 教育随笔
    • 12.9 考试与命题研究
      • 12.9.1 “考试”概述
      • 12.9.2 命题基本知识
      • 12.9.3 命题的基本程序
      • 12.9.4 命题双向细目表
      • 12.9.5 客观题与主观题
      • 12.9.6 选择题的编制
      • 12.9.7 主观题的编制
      • 12.9.8 试卷质量分析
      • 12.9.9 题库建设
      • 12.9.10 说题教学
    • 12.10 教学教研视频
      • 12.10.1 教学研讨
      • 12.10.2 新课教学
      • 12.10.3 复习教学
      • 12.10.4 实验教学
      • 12.10.5 说课教学
      • 12.10.6 说题教学
      • 12.10.7 微格教学
      • 12.10.8 华文杯比赛
      • 12.10.9 金华杯比赛
    • 12.11 核心素养提升
      • 12.11.1 教师核心素养
      • 12.11.2 经典教育影片
      • 12.11.3 心灵成长影片
      • 12.11.4 优秀记录影片
      • 12.11.5 教育读物分享
      • 12.11.6 名师成长轨迹
  • 13 中学生物学教学论
    • 13.1 中学生物学课程
      • 13.1.1 教学论的产生和发展
      • 13.1.2 中学生物学教师
      • 13.1.3 中学生物学课程的性质、地位和发展
      • 13.1.4 国内外科学教育改革
    • 13.2 课程标准与科学素养
      • 13.2.1 科学的本质
      • 13.2.2 中学生物学课程标准
      • 13.2.3 生物科学素养
      • 13.2.4 中学生物学课程目标（上）
      • 13.2.5 中学生物学课程目标（下）
    • 13.3 生物学教学中的基本教学技能
      • 13.3.1 导入技能
      • 13.3.2 语言技能
      • 13.3.3 提问技能
      • 13.3.4 讲解技能
      • 13.3.5 变化技能
      • 13.3.6 强化技能
      • 13.3.7 演示技能
      • 13.3.8 板书技能
      • 13.3.9 结束技能
      • 13.3.10 课堂组织技能
      • 13.3.11 说课技能
      • 13.3.12 板画技能
      • 13.3.13 评课技能
      • 13.3.14 组织讨论技能
    • 13.4 中学生物学教学策略
      • 13.4.1 概念图教学策略
      • 13.4.2 合作学习教学策略（上）
      • 13.4.3 合作学习教学策略（下）
      • 13.4.4 探究学习教学策略
      • 13.4.5 STEM教学策略
    • 13.5 中学生物学实验教学
      • 13.5.1 验证性实验的教学
      • 13.5.2 探究性实验的教学
      • 13.5.3 中学生物学中的实验设计
    • 13.6 生物学教师的备课
      • 13.6.1 中学生物学教科书
      • 13.6.2 学习者分析
      • 13.6.3 教材分析的内容和方法（上）
      • 13.6.4 教材分析的内容和方法（下）
      • 13.6.5 不同类型知识的教学设计
      • 13.6.6 教学重难点的设计
      • 13.6.7 教案和学案的设计
    • 13.7 教育科学研究
      • 13.7.1 研究方法
      • 13.7.2 研究课题
      • 13.7.3 研究论文
      • 13.7.4 教育案例
      • 13.7.5 教育日志
      • 13.7.6 教育叙事
      • 13.7.7 教学反思
      • 13.7.8 教育随笔
    • 13.8 考试与命题
      • 13.8.1 “考试”概述
      • 13.8.2 命题基本知识
      • 13.8.3 命题的基本程序
      • 13.8.4 命题双向细目表
      • 13.8.5 客观题与主观题
      • 13.8.6 选择题的编制
      • 13.8.7 主观题的编制
      • 13.8.8 试卷质量分析
      • 13.8.9 题库建设
      • 13.8.10 说题教学
    • 13.9 核心素养提升
      • 13.9.1 教师核心素养
      • 13.9.2 经典教育影片
      • 13.9.3 心灵成长影片
      • 13.9.4 优秀纪录影片
      • 13.9.5 教育读物导读
      • 13.9.6 名师成长轨迹
    • 13.10 教学教研观摩
      • 13.10.1 新课教学
      • 13.10.2 复习教学
      • 13.10.3 高中实验教学
      • 13.10.4 说课教学
      • 13.10.5 华文杯比赛
      • 13.10.6 金华杯比赛
      • 13.10.7 说题教学（1）
      • 13.10.8 说题教学（2）
      • 13.10.9 说题教学（3）
      • 13.10.10 微格实训（1）
      • 13.10.11 微格实训（2）
      • 13.10.12 微格实训（3）
      • 13.10.13 微格实训（4）
      • 13.10.14 微格实训（5）
      • 13.10.15 微格实训（6）
    • 13.11 教育教学研讨
      • 13.11.1 资源链接
章末练习题
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