目录

  • 1 第一单元三人舞编导教学导入
    • 1.1 第一课时 本学期的教学内容介绍(实时教学)
    • 1.2 第二课时 舞蹈编导综论
    • 1.3 第三课时 三人游戏体验
    • 1.4 第四课时三人舞表演形式
  • 2 第二单元三人舞技法训练——接触磨合
    • 2.1 第一课时接触磨合中的轴心与支点
    • 2.2 第二课时接触磨合中的运动线与关系转换
    • 2.3 第三课时接触磨合中的空间运用
    • 2.4 第四课时接触磨合实践(实时指导)
  • 3 第三单元三人舞技法训练——延续变换
    • 3.1 第一课时延续变换中的主辅关系
    • 3.2 第二课时延续律动线,顺势变换支点
    • 3.3 第三课时形式与内容的和谐统一
    • 3.4 第四课时延续变换实践(实时指导)
  • 4 第四单元三人舞技法训练——流动穿插
    • 4.1 第一课时主题动作的编创与发展变化
    • 4.2 第二课时关系动作的配合
    • 4.3 第三课时穿插调度的协调与统一
    • 4.4 第四课时流动穿插实践(实时指导)
  • 5 第五单元三人舞综合练习
    • 5.1 第一课时三人舞综合练习方法与要求
    • 5.2 第二课时综合练习示例学习一、二
    • 5.3 第三课时综合练习示例学习三、四、五
    • 5.4 第四课时实时教学
  • 6 第六单元三人舞小品练习
    • 6.1 第一课时舞蹈小品的概念与类别
    • 6.2 第二课时三人舞小品练习的要点
    • 6.3 第三课时小品示例学习
    • 6.4 第四课时实时教学
  • 7 第七单元舞蹈编创的题材与构思
    • 7.1 第一课时舞蹈的形象思维
    • 7.2 第二课时舞蹈题材的选择
    • 7.3 第三课时舞蹈题材的转化
    • 7.4 第四课时实时教学
  • 8 第八单元舞蹈编创的结构
    • 8.1 第一课时舞蹈结构的方式
    • 8.2 第二课时舞蹈结构的功能
    • 8.3 第三课时舞蹈结构计划表
    • 8.4 第四课时实时教学
  • 9 期中复习
    • 9.1 三人舞技法练习
    • 9.2 三人舞综合练习
    • 9.3 五一放假
    • 9.4 五一放假
  • 10 期中复习
    • 10.1 三人舞小品
    • 10.2 舞蹈的选材与结构
    • 10.3 期中考核(线下)
    • 10.4 期中考核(线下)
  • 11 第十一单元三人舞小品编创——民间舞借鉴
    • 11.1 中国民族民间舞蹈借鉴——汲取民间素材与民间舞蹈之精华
    • 11.2 中国民族民间舞借鉴——动作语汇的创作样式
    • 11.3 中国民族民间舞借鉴——田野采风的重要性
    • 11.4 中国民族民间舞借鉴——保持传统性的重要性
  • 12 第十二单元三人舞小品编创——民间舞借鉴与剧目鉴赏
    • 12.1 中国民族民间舞借鉴——拿捏传统与创新的尺度
    • 12.2 三人舞经典剧目赏析与论文资料拓展学习
    • 12.3 实时教学
    • 12.4 实时教学
  • 13 第十三单元三人舞小品编创——中国古典舞借鉴
    • 13.1 从中国传统艺术精神中去看中国古典舞的创作与发展
    • 13.2 古典舞借鉴——创作选材要避免的问题
    • 13.3 古典舞借鉴——准确的选择古典舞的题材
    • 13.4 实时课堂
  • 14 第十四单元三人舞小品编创——中国古典舞借鉴与剧目鉴赏
    • 14.1 古典舞三人舞作品赏析
    • 14.2 论文资料拓展学习
    • 14.3 实时课堂
    • 14.4 实时课堂
  • 15 第十五单元三人舞小品编创——现、当代舞作品赏析
    • 15.1 现、当代三人舞作品片段赏析
    • 15.2 现、当代三人舞作品片段赏析
    • 15.3 实时课堂
    • 15.4 实时课堂
  • 16 第十六单元三人舞小品编创——现、当代舞编创拓展学习
    • 16.1 现、当代舞编创论文学习资料一
    • 16.2 现、当代舞编创论文学习资料二
    • 16.3 实时课堂
    • 16.4 实时课堂
  • 17 期末总复习及期末考试
    • 17.1 实时课堂
    • 17.2 实时课堂
    • 17.3 期末考试
    • 17.4 期末考试
中国民族民间舞蹈借鉴——汲取民间素材与民间舞蹈之精华


1、从生活中汲取素材,理性科学地吸收和借鉴

 民族民间舞蹈艺术世代传承,所有艺术创作的素材都源自于生活,源自于特定的社会环境和文化背景,追寻民族民间舞蹈内在精神,必须要学会从生活中汲取素材,并根据现代人的审美品位,理性科学地吸收和借鉴,脱离生活的艺术如同无源之水 , 艺术创作的素材源于生活,对于民族民间传统舞蹈而言,舞蹈创作质量与舞蹈内在精神紧密相关,要想有效利用传统素材表现民族舞蹈,就必须保证舞蹈作品具有较高的审美价值。要提升民族舞蹈的审美品位,就必须提高民族舞蹈的现代思想情感和价值追求,所以,民族民间舞蹈编导一定要深入生活,深入到民间去挖掘艺术素材,只有这样,才更有力创作出喜闻乐见的舞蹈艺术作品,使舞蹈作品赢得观众的喜爱。所以,编导们要抛弃模仿、抄袭式的创作习惯, 以满腔热情投入生活中,深入挖掘艺术素材,提升民族民间舞蹈创作能力。千百年来,民族民间舞蹈之所以流传至今,舞蹈艺术家们的改良和创新是主要因素。民族民间舞蹈只有适应时代特色, 符合现代人的口味,才更有利于创新发展。 如果将传统舞蹈原封不动的传承,显然难以引起观众的兴趣。所以,舞蹈艺术家们要以一种积极乐观的态度,充分借鉴和吸收现代舞蹈艺术精华, 理性科学地吸收和借鉴,才更有利于提升民族民间舞蹈的艺术价值。

2、吸取传统民间舞蹈艺术精华,养成良好舞蹈编创风格

 衡量舞蹈表演优劣,技巧、语言以及舞蹈内涵都起着决定性作用,然而,一些舞蹈艺术工作者不注重舞蹈语言以及舞蹈内涵,将精力花费在编舞技巧上,不能够将优秀的民族传统文化以及民族语言融入其中,自然无法领略其中的精髓。

   因此,在新的时期里,民族民间舞蹈创作,一定要吸取传统民间舞蹈艺术精华,将舞蹈元素进行融会贯通,不仅要注重舞蹈技巧,更要注重语言以及舞蹈内涵,在保留民族语言基础上,提高民族民间舞蹈编创能力。首先,舞蹈创编者要细心揣摩民族文化的内在价值,真正用心领会民族文化,了解我国不同民族的风俗习惯以及传统生活方式,这样,所创作出来的民族民间舞蹈,才更能够贴近群众内心,赢得更多受众群体的喜爱。其次,舞蹈艺术工作者还需要具备扎实的编舞技法,养成良好的舞蹈编创风格,能够将舞蹈元素进行融会贯通,才更有利于创作出具有较高审美品位的民族民间舞蹈作品。