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1 混合式教学日历
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2 2021-20222-学期教...
马克思主义发展史
混合式教学日历表
章节 | 教学周 | 教学目标 | 教学内容（线上、线下） |
第一章 马克思主义诞生 | 第二周、第三周 | 1.能够准确、清晰表述马克思主义诞生的历史进程。 2.能够理解和叙述马克思主义诞生历史进程中的代表著作及其核心观点。 3.能够运用唯物史观解释和分析社会现象，指导社会实践。 | 第一步：线上，学习网络教学资源并完成在线作业，向教师反馈学习困惑和难题。 第二步：线下，课堂解疑答惑。 第三步：线下，通过案例分析深入理解唯物史观的基本内容，并且学会运用唯物史观分析问题、解决问题。（李子柒的田园生活视频） 第四步：线上，测验。 |
第二章 剩余价值学说的创立和马克思主义政治经济学的形成 | 第四周、第五周 | 1.熟知马克思主义政治经济学的形成和发展过程。 2.理解和熟记马克思主义政治经济学的研究对象、劳动价值论、剩余价值论等核心概念和理论要点，并且能够运用这些理论分析当代资本主义的现实问题。 3.能够运用马克思提出的政治经济学研究方法分析和研究社会经济问题。 | 第一步：线上，学习网络教学资源并完成在线作业，向教师反馈学习困惑和难题。 第二步：线下，课堂解疑答惑。 第三步：线下，学生分组，3——5人一组为宜，要求学生课下收集自拜登当选美国总统以来，针对中国展开的错误政策和国家行为，以小组为单位运用马克思主义政治经济学理论分析拜登政府的政策和行为。以小组为单位汇报研究成果。 第四步：线下，以小组为单位讨论纪录片《美国工厂》，运用政治经济学原理分析当代资本主义工厂制度的发展趋势。 第五步：线上，测验。 |
第三章 马克思主义体系的丰富与发展 | 第六章、第七周 | 1.熟知科学社会主义理论的发展与主要观点。 2.熟知马克思主义理论体系的构成和主要观点。 3.熟知马克思、恩格斯对古代社会和东方社会发展道路的研究成果和主要观点。 4.熟知恩格斯对马克思主义哲学的新发展和主要观点。 5.熟知马克思主义面向新世纪的新探索和对伯恩施坦主义的批判。 6.能够在实践中坚持马克思主义的哲学世界观、理论原则、政治立场。 | 第一步：线上，学习网络教学资源并完成在线作业，向教师反馈学习困惑和难题。 第二步：线下，课堂解疑答惑。 第三步：线下，角色扮演，批判巴枯宁、拉萨尔。 第四步：线下，通过案例分析深入理解唯物史观的基本内容，并且学会运用唯物史观分析问题、解决问题。（王宝强、马蓉离婚事件的“是与非”） 第五步：线下，角色扮演，批判杜林。 第六步：线下，角色扮演，批判伯恩施坦。 第七步：线上，测验。 |
第四章 马克思主义发展的列宁主义阶段 | 第八周、第九周、第十周 | 1.熟知列宁主义理论体系和基本观点。 2.熟知列宁主义形成和发展的历史过程。 3.能够运用列宁主义帝国主义理论分析当代发达资本主义国家的现实问题与发展趋势。 4.能够运用列宁主义党的建设思想思考和启发我党的建设。 | 第一步：线上，学习网络教学资源并完成在线作业，向教师反馈学习困惑和难题。 第二步：线下，课堂解疑答惑。 第三步：线下，分组讨论俄国民主革命与中国新民主主义革命的异同，并分组课件汇报。 第四步：线下，分组讨论列宁的新经济政策对我国社会主义建设的启发，并分组课件汇报。 第五步：线下，组队辩论：党的领导是“总的领导”还是“全面领导”？ 第六步：线下：分组讨论当代帝国主义为何垂而不死？并分组课件汇报。 第七步：线上，测验。 |
第五章 马克思列宁主义在苏联的发展及挫折 | 第十一周、第十二周 | 1.熟知斯大林对苏联社会主义建设的理论和实践贡献。 2.熟知苏东剧变历史过程和历史教训。 3.能够正确地认识苏东剧变对世界社会主义运动的影响。 | 第一步：线上，学习网络教学资源并完成在线作业，向教师反馈学习困惑和难题。 第二步：线下，课堂解疑答惑。 第三步：线下，以小组为单位制作课件汇报香港“修理风波”的情况和支持香港暴徒的负面媒体及政治人物的言论，分享香港颜色革命的特点和原因。 第四步：线上，测验。 |
第六章 西方马克思主义的形成发展及理论探索 | 第十三周、第十四周、第十五周 | 1.学生学习后，了解西方马克思主义的产生与演变历史、不同历史时期的主要流派及其基本观点；理解并熟记西方马克思主义对资本主义政治、经济、文化、生态及全面批判的主要观点；了解西方马克思主义对马克思主义的认识与偏离。 2.提高运用马克思主义基本原理对包括西方马克思主义在内的西方社会思潮的批判性分析能力。 | 第一步：线上，学习网络教学资源并完成在线作业，向教师反馈学习困惑和难题。 第二步：线下，课堂解疑答惑。 第三步：线下，分组借助网络社会交往平台分类概括西方发达资本主义国家的网络意识形态活动，运用西方马克思主义理论批判之，并以小组为单位汇报探究成果。 第四步：线上，测验。 |
