“双减”进行时系列报道（七十四）

凝心聚力补“短板” “四共”引领促提升

——记木垒县第一届名班主任和劳动教育名师培养

工作室启动仪式       

百年大计,教育为本，教育大计,教师为本。为充分发挥名班主任和劳动教育名师在教师专业成长和教育科研中的引领作用。日前，木垒县第一届名班主任和劳动教育名师培养工作室启动仪式在木垒县教育局举行。全县各名班主任和劳动教育名师培养工作室主持人及各工作室核心成员、全县各学校主要领导共计55人参加活动。

启动仪式由木垒县教育工作服务中心主任武翠萍主持。首先，木垒县教育局副局长曾凯军宣读各工作室及成员名单。随后，木垒县教育局局长王勇分别与各工作室主持人签订协议，并为木垒县第一届县级名班主任和劳动教育名师培养工作室主持人进行了授牌。授牌结束后，名师工作室主持人代表李雪青作了表态发言。

    今年以来，为进一步提升全县教育教学质量，补齐班主任管理领域和劳动教育领域短板，打造木垒教育特色和品牌。木垒县教育局通过各学校申报、教育局遴选，最终评选出了辐射全县各学校、幼儿园的6个“名班主任培养工作室”和7个“劳动名师培养工作室”，为进一步提升全县班主任管理水平和发挥劳动教育在立德树人中的重要作用，确定了切实可行的目标与方向，填补了全县劳动教育领域和班主任领域教学能手培养工作室的空白。

    对于工作室主持人和成员来说，组建、参加工作室，是一种荣誉，更是一种责任；是一种机遇，也是一种挑战。木垒县教育局要求新成立的工作室主持人和成员学习原有州、县级教学能手培养工作室的管理经验，通过“共学、共研、共写、共实践”四个环节扎实开展工作室活动，提升研修质量。“共学”，即工作室主持人和成员一起共同学习班级管理和劳动教育的先进理论和策略，拓宽专业视野，丰富专业知识，齐学习，共进步，使工作室始终站在理论研究领域的前沿。“共研”，即工作室主持人和成员一起共同研究班级管理和劳动教育的理念、模式、方法、对策，在管理方法上有创新，在教学方法上有突破，达到交流分享、共同提高的目的。“共写”，即工作室主持人和成员及时将学习和研究所得转化为理论成果，积极撰写班级管理论文、案例，推广研究成果，惠及全县更多班主任和劳动教师。“共实践”，即工作室主持人和成员坚持行动研究法，在实践中研究，在研究中实践，以工作室为引领，以具体实践为重点，推动我县班主任工作和劳动教育工作取得突破性成效，成为木垒教育的品牌和特色。

下一步，木垒县教育局将按照《木垒县中小学、幼儿园各级教学能手培养工作室管理办法》对各工作室加强过程性管理，督促各工作室扎实开展活动，着力推进全县班主任管理和劳动教育质量，实现“立德树人”、“铸魂育人”的教育目标。