“双减”进行时系列报道（六十五）

 

创新课后服务模式 夯实“晋润”幸福教育

阜康市晋阜小学秉承民生工程要顺应“民声”、民生工程要贴近“民心”基本原则，以学生、家长的需求为着眼点，将课后服务纳入学校课程改革整体计划，着力构建具有政治高度、教育温度、发展厚度、学校亮度的“晋润”课程体系。

一、开展意向摸排，呈现教育温度，确保政策落地无忧。

学校以高度的责任感和使命感，严格执行课后服务“5+2”不打折，面向全体学生以最“原始”的方式100%发放《致家长一封信》及《课后服务申请表》纸质版，确保惠民政策知晓率100%，行使参与权100%，摸排100%，不漏一人；政策落实100%，不改一点，呈现100%的教育服务温度。学校深入调研、多方走访、广泛宣传，按照“家长申请--班级审核--学校复核--统筹安排”的课后服务“四步走”运行机制，制定了切合校情的实施方案与管理制度，设立了由学校专家团组成的考核组、家委会成员组成的监督组，确立了以“指导作业、帮扶答疑、文化传承、益智创新、艺美实践、运动健康、劳动实践、安全教育”为主的服务策略。

二、完善制度保障，体现管理力度，确保课程落实无忧。

 

学校积极推行“班级、年级、校级”三级管理模式，实现“班级管理”全覆盖，即以班级为单位，指导学生在校完成作业，进行作业辅导、补缺补差，全体教师探究“学—讲—练—评”一体化的作业辅导新样态；“年级管理”显特色，即年级组统筹安排作业，严格控制总量，纵向实施分层作业设计,形成各年级序列化的作业超市,贯穿“课前—课中—课后”的一体化、课前导学—课中练学—课后拓学；结合学校课程特色，实施走班制“素质拓展”社团活动；“校级管理”重督查，即以学校为单位，落实“管理”日督查工作，保障双时段课后服务课程顺利实施。 

实施课后服务以来，学校充分利用校内图书馆、朗读亭、消防展厅、体育馆、生命教育基地等场所，引进了书法数字化教学系统，采购了各类课外读物，全力优化了育人环境，开展丰富多彩的活动，有效落实课后服务课程。

三、丰富课程菜单，彰显学校亮度，确保服务品质无忧。

 

 学校以学生兴趣为主，结合“晋润”课程体系，科学配置“五育课程”，探索与创新实行校内精品课程，开设了含益智、运动、艺术、劳动等45个门类的个性化课后服务课程，延长教育效能，为学生的全面发展助力赋能。

学校秉承“三个管理”“三个体系”相联互通，依托“晋润课程体系”，构建校园的“晋润”文化(德润教师、雅润学生、和润校园)。通过课程建设，开展书虫社、美文阅读、经典诵读等“文化传承类”活动，做到“以读养德，诚信儒雅”；开展3D打印、创客、智高机器人等“益智创新类”活动，做到“启人之智，乐学睿思”；开展民间舞蹈、翰墨书香、山西剪纸、皮影戏、泥塑等“艺美实践类”活动，做到“多才多艺，通文达艺”；开展花样跳绳、轮滑、三大球类等“运动健康类”活动，做到“强身健体，体健意坚”；开展职业体验、校园百岗、爱心花圃、植物养护、蔬菜种植等“劳动实践类”活动，做到“立人之劳，躬行践履”；学校还积极打造阜康市消防科普展馆，开展火灾报警、家庭防火、实景体验、交通疏导等“安全教育类”活动，做到“生命可贵，安不忘虞”的五育并举的“晋润”课后服务课程，努力构建晋阜小学课后服务的课程体系，促进学生健康、和谐、全面发展。

四、采取多元评价，升级课程精度，确保能力提升无忧。

学校以个性化课后服务课程“星级化评比”的方式，通过学生、家长满意度调查，课程阶段性展示等形式，提升课程品质。 

“晋润”课程评价变单一的教师评价为教师评价、家长评价、学生自评、学生互评等相结合的多元评价方式， 一本包含“勤学章”“礼仪章”“自律章”的“争章储蓄卡”,一张从“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会发展”等多个层面评价学生参与课程的情况的奖状,都记录着孩子茁壮成长的点点滴滴，都见证了学生全面发展的心路历程。

  学校立足“课程方案评价”“课程实施过程评价”两个项目，从课程开发与实施的意义、课程目标定位、课程内容、指导思想、教学过程、实施成果等方面，学校将定性与定量、过程与结果、即时与长效、动态与静态等相结合，评选出“晋润课程先进个人”“优秀年级”“骨干教师”“教学能手”等。做到班班有量化、周周有评选（晋润之星）、月月有考核（德润教师、和润班级）、年年有目标（和润校园）。

今后，阜康市晋阜小学将不断探索、创新课后服务形式，健全“晋润”课后服务体系，以多彩的特色活动为杠杆，支撑起“幸福晋阜”目标的高质量实现，让真情的课后服务以美育人，浸润童心。