“双减”进行时系列报道（五十四）

聚焦阅读质量  反思教学“有所为”

——记阜康市2022年阅读质量监测分析会

阅读---双减”之下的“加法”，如何取得实效？带着这个命题，4月27日,阜康市召开2022年阅读质量监测分析会，全市各小学主要领导、主管教学的副校长、教务主任参加了会议。

会议由阜康市教育工作服务中心主任李风鸿主持。会上，全市各小学针对2021-2022学年第二学期四年级学生阅读质量监测成绩从数据分析、答题情况、存在不足和问题进行了具体、全面、客观的分析，并结合本校语文教学的做法，指出形成差距的原因，进一步总结提升教学质量的策略和方法。市教育局教研室从学生、教师两个层面对阅读质量监测结果进行了评价，客观地指出了教学中存在的问题，如学生审题习惯的问题、阅读习惯培养的问题、教师研读教材、教学策略的问题，教师个人阅读素养、教学成效的问题，卷面整洁规范的问题等，提出了切实可行的改进策略。市人民政府督学乐彪对本次阅读质量分析会进行了点评，要求各学校对存在问题给予高度重视，要进一步反思和研讨，从教师作用发挥、学校管理、问题解决对策、学生阅读素养培养、读书成果展示等方面立足本职、拓宽思维、主动作为，有的放矢加以改进和提升。市教育工作服务中心主任李风鸿结合个人专业思考分析，切实指出了阅读监测反映出的各校在教师教学任务驱动、作答规范性、语言审美、质量分析成效方面亟待改进的问题，并明确了改进方向。  

 

 

 

 

 

 

 

                            

市教育工委副书记、教育局局长李伟强调“根深才能叶茂，读书，是滋养根基”，指出在新课改的大背景下，培养学生自主阅读和学习思考的能力，是教师关注的重点和难点，各学校要深化阅读质量标准意识，在学生思想引导、阅读习惯养成、阅读条件创设、教学策略、教师阅读素养提升等方面狠下功夫，用心、用力、用时间，抓过程管理，强化阅读质量监测，拿出久久为功的韧劲，驰而不息的精神抓牢抓实“双减”之下的阅读教学。

阅读监测后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还折射出教师在教学中的得与失，能引导学校站在一个宏观的角度对自己的教育教学质量进行科学的审视，达到以测导教、以测促教的功能。本次阅读质量分析会，既是总结反思会，又是教学促进会。通过此次会议，引领全市各小学找准差距、明晰目标、重视基础、提高实效，在今后的阅读教学道路上，不断增强教育教学的针对性和实效性，实现“双减”下阅读教学质量的新提升。