“双减”进行时系列报道（二十六）

 强化“作业”管理  促进“双减”落地

      ——昌吉州第四中学“双减”作业管理推进

实施“双减”政策，对于有效减轻学生学业负担，提高学生学习兴趣，促进学生德、智、体、美、劳全面发展具有非常重大的现实意义。为保障“双减”政策有效实施，全面提高课堂教学质量，我校强化“五项管理”，以“作业管理”为中心，打好“双减”政策落实落细“组合拳”。

一、深刻理解“双减”育人价值，明确“作业管理”意义。学校领导班子就“作业管理”的理念更新在全校教工大会上多次组织全体教职工进行学习和宣传。特别强调,在“双减”的新形势下，教师教育观念的转变，是“双减”能否落地，能否有实质性收效的关键。教研组长及备课组长在每次的教研组、备课组活动中也进行了学习，并对有关作业管理的相关文件和“双减”工作负面清单做了说明。

二、强化制度保障，抓好作业管理工作。我校在严控作业总量、提高作业质量、强化作业管理等方面下功夫，以教务处牵头，年级组、教研组配合，制定了《昌吉州第四中学作业管理实施方案》、《昌吉州第四中学作业公示制度》、《昌吉州第四中学作业管理细则》、《昌吉州第四中学作业审查制度》，严格控制作业总量，提倡分层、分类布置作业，坚决落实教师认真批改作业和严禁给家长布置作业的要求。一是年级总量控制。年级组长联合同年级各备课组长根据课程方案和教学实际，统筹协调，合理确定各学科作业总量和比例结构。二是学科合理设计。备课组长会同科任教师结合学科特点、学情科学设置作业；根据作业难易、学生差异，备课组集体研究，合理预估每项作业平均完成时间，明确学科作业总量。三是班级每日会商。学科教师按时提交作业清单；在年级组教室楼道每天进行作业公示，便于巡查，班主任对各科作业进行统筹平衡，形成每日作业清单。对作业总时长超时的，协调相关学科教师减少作业量，确保每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。四是学校跟踪反馈。每月末教务处牵头，对各年级各班作业设计及布置、作业指导及批改等情况进行考核。紧盯作业量过多、质量不高等突出问题，予以纠正，开展作业管理与设计的教研组、备课组活动，深化作业管改,切实减轻中小学生学业负担，促进中小学生身心健康和全面发展。

三、强化常规指导，充分利用课后服务答疑时间解决疑问。学校由教务处牵头，细化“作业管理”措施，课堂作业要求组织好课堂练习，学生做题时老师要巡视辅导，及时反馈当面指导。课后作业根据教学内容及重、难点，设计有利于巩固双基，发展思维能力的作业;练习形式注意多样性和灵活性，有利于激发学生练习的兴趣;针对不同学生情况，布置作业分层要求 ;教师对作业的内容要自己先练习，再布置，做到心中有数。课后服务的学生自主作业和教师辅导答疑时间，学生在作业中的疑问由老师个别辅导答疑，部分作业也可以由老师面批，学生在学习中的疑难问题在学校基本可以解决，很大程度上减轻了学生的作业负担。

四、强化引领示范，树立教师作业管理和改革的典型。通过定期的“双减”推进会总结反思，大力倡导教师积极探索作业管理方式，挖掘教师群体中的典型经验和做法，通过学校现场交流会、媒体报道等方式宣传，树立教师作业管理和改革典型。我校初中数学教研组在作业分层布置以及课堂分层练习上有不少创新有效的做法，在初中其他学科组分别进行了经验交流和推广。

“双减”政策下，不只是在作业“量”上做简单的“减法”，更是在“质”上求变化。给学生做减法，教师就需要做“加法”，加责任心，加课程观，加教学智慧。让“双减”政策落地生根，我们学校的老师们在行动，在实践，我们还将继续努力！