“双减”进行时系列报道（二十八）

书卷多情严管理  经典美文伴一生
       ——阜康市厦门实验小学“读物管理”典型案例

为全面贯彻落实教育部关于中小学 “五项管理”工作的要求，学校着力做好读物管理，净化学生的精神家园，近年来，阜康市厦门实验小学始终以“厦小60本书活动”为抓手，以“经典诵读”为主线，形成“诵--读--讲--演--写--展”六位一体的“快乐阅读”活动模式。 

一、精选书目，确保书香质量

加强学生阅读书目的管理，严把图书购买渠道。学校成立以书记校长为组长的专项审读工作领导小组，根据《中小学生课外读物进校园管理办法》，从新华书店等正规渠道购买正版图书。各班随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物教育学生禁读，并及时告知家长；对于书籍的选择，我们遵循这样三个原则。一是自下而上进行科学的筛选。通过学生推荐、老师推荐、家长参与、确定各年级读书目录。二是根据学生年龄特点及兴趣爱好来选书。如：一二年级主要以绘本为主、三四年以经典童话为主、五六年级以文学名著为主。三是结合畅销书及国学经典来丰富书源类型。如；《一主两翼的教材》《声律启蒙》等。学校拿出专项资金购买了两千多册原版书籍，供孩子们阅读。

二、传承经典，溢满书香校园

学校为师生营造浓厚的书香氛围，学校开辟、拓展了五位一体的读书渠道，为学生“适时阅读”提供有力保障。一是建立班级图书角、书香角。在班级中倡议同学们参与“献上一本书，看上百本书”的活动，做到班级图书共享，班级与班级相互传阅。二是在楼道建立“童心”“童趣”漂流站和“开心”、“快乐”、“成长”三个休闲书吧，让孩子休息时也能浸润书香。三是开放学校图书室、学生随时随地可以去图书室借阅图书。四是开辟校园读书广场，馨园是孩子们读书和习字的好去处。五是寒暑假及节假日、双休日、布置学生去市图书馆亲子阅读，积极主动参与图书馆的社会实践活动。另每周利用课后托管安排一小时经典诵读课，让学生有足够的时间诵读。

三、开展活动，建构阅读文化

1.学校引领——一场阅读分享宴。为了使厦小60本书活动扎实有效的开展，让学生体验阅读的快乐，我校一年一度的读书节活动形式多样、异彩纷呈，可谓一次读书交流盛宴。节日前期，在老师和家长的引导下，孩子们将自己在阅读过程中的点滴体会制作成创意书签、读书小报、好书推介卡、读书心得参加班级的展评，优秀作品将代表班级和年级组做成展板进行展评。

2.师生共读——一幕阅读温馨景。各班每天自行安排20分钟的读书时间，有老师和孩子们同读一本书。有的班级，孩子和老师各捧着一本书惬意地阅读；有的班级，老师在声情并茂的为孩子们朗读，让学生充分享受“听书”的快乐。

3.家校配合——一道阅读风景线。为了让孩子们有更多的好书可读，学校通过各种信息平台告知家长开展哪些读书活动，每个月推荐读什么书，孩子阅读的情况如何，哪些书可以购买给孩子，哪些书适合家长与孩子共读。 为了培养学生的阅读习惯，班级开展每天亲子阅读半小时活动，让家长至少坚持30天利用微信和qq平台发读书的照片、读书音频、视频。

4.课内研讨---一种深入读书法。为了把厦小60本书活动引向深入，校长就如何扎实有效的读好、用好这60本书，做了两场讲座。王玉珊工作室成员主动承担起如何运用好一主两翼教材的研究。在新师大国培送教下乡活动中，四位老师就一主两翼教材的使用做了专题讲座和课堂教学展示；高年级老师潜心研究学生绘本教学，在老师的引导下自编自创图文并茂的绘本故事书；低段语文老师带领学生读童话，编童话，写童话，还演童话。排练的童话剧《丑小鸭》获市级一等奖；孩子们还自编自演的科普课本剧《小鹿生病了》获自治区一等奖。

四、初见成效，品尝收获喜悦

经过一年多的探索和实践，全校师生已经尝到课外阅读给我们带来的丰收喜悦。在市图书馆举行的微书评活动中我校师生积极投稿55篇。其中6名教师，2名同学的作品获奖；在读书节活动中有6个班级、8名教师、29名家长、60名学生获“书美班级”“书美教师”“书美家长”“书美学生”荣誉称号。在国家级、省级学生作文比赛中我校有205名学生获奖，29名教师获国家级指导奖。2016年，我校被评为“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”课题先进实验学校。2018年，我校课内外阅读课堂教学大赛分别获市一、二等奖。关于“厦小60本书”的课题研究获自治州中期验收一等奖。

“最是书香能致远”。做好读物管理，为孩子们净化精神家园，引领孩子们走上高品质的阅读之路，是我们义不容辞的责任，我们将一如继往地努力探究，为孩子们健康快乐成长保驾护航。