“双减”进行时系列报道（十六）

小作业 大改革

----昌吉市第十小学“双减”背景下的作业改革

在“双减”政策推动下，如何不断丰富学生作业的内涵？在落实新时代立德树人教育根本任务的同时，如何切实减轻中小学生过重的作业负担？作业该怎样布置才能更好地实现“减负、提质、增效”的目标呢？

    一、制定“六关注”作业设计标准。学校严格遵循育人为本、目标一致、设计科学、类型多样、难度适宜、体现差异的原则，制定“六关注”作业设计标准：关注目标、关注内容、关注类型、关注分层、关注习惯、关注时长。如内容维度，主要进行课时作业、单元作业、项目作业的设计。分层维度作业套餐：基础+提升提升综合能力，通过作业套餐增强作业的层次性和可选择性，满足不同学生的需求，调整“基础+提升提升综合能力”的比重。以学科教研组为单位，立标-研备-编题-布置-分析-修改，梳理单元作业设计模板，提升作业设计质量，从作业质量、学科、应用等角度去进行分析，再次优化完善。

二、开展“两活动”“两展示”。落实“双减”，学校坚持在课堂教学上下功夫要质量。学校开展“两活动”“两展示”，进一步实施大单元教学。“两活动”即教学研讨活动和专业理论培训活动。发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课活动，做到制度化、规范化；学校结合教育局安排的线上线下及工作室引领辐射，开展对大单元教学设计和作业设计进行培训指导；参加“高质量作业设计与管理研讨”工作坊活动，更新教师观念。搭建教师成长论坛，将活动心得、培训收获、主题研讨成果以互动交流的方式呈现，发挥论坛辐射效能，促进教师专业化成长。“两展示”即开展双减课堂教学展示和各学科大单元情境化作业设计展示，以评促教，以课促研，以多样活动助力教师成长，为作业设计与实施奠定基础。

三、控制作业总量、时长。鉴于学校课程门类较多，各科作业之间缺乏科学统筹，五项管理中明确要求：小学一二年级不留书面作业，3-6年级总时长不得超过1-1.5小时。面对这种状况，为了落实作业总量控制，我校采取这样的做法：①由学校总体把关，平衡各学科之间的作业量，可以赋权班主任为每天作业量监管第一责任人。②为使减负从教学源头得以 落实，建议实行单元整体作业设计，分类、分层级安排，加强作业安排控制力。实施中可由学科（年级）组长带领组内教师共同商议，确定每单元教学内容和课时划分；按单元整体教学要求设计单元整体作业，可分为基础性作业、分层作业、主题探究作业和实践性作业（每月一次）。③在每日作业布置中，要求任课教师大致估计学生作业用时，并负责任地签字确认，交给班主任。④班主任统筹审核、把控、协调一天作业总量，并有权向各学科教师提出压缩作业量的建议，以保证学生完成当日全部作业用时不超过 1小时。

四、形成“3+2”教研共同体。“3”指3个教研共同体：教研组、年级组、学科组。学科教研组每周固定教研备课时间，确定研究主题，组内共研；学习课程标准，明确核心素养，准确把握学情，精准备课；聚焦四大学科，研讨学科专题下的大单元教学设计和作业设计。如语文学科从习作入手，探索习作单元教学思路：从“精读课文”中学习方法，在“交流平台”中归纳方法，“在初试身手”中运用方法，在“习作例文”中再次感悟方法，在“单元习作”实践中形成成果，通过学习、归纳、运用、感悟、实践，从而逐步形成相应的习作能力。

年级组加强作业会商，控制作业总量；统一作业内容，做好作业公示。年级组长牵头，各学科梳理学习主题，寻找学科交叉点，设计多学科融合的项目作业，活动中侧重丰富作业形式，体验学科融合，重在传承文化经典，培养学生综合能力。

作业使用与评价“三统一”。课时或单元作业设计至少提前一周，通过三级审核确定内容，通过集体议课，根据课堂教学进度完成，详细批注在教案上。

统一作业批改与反馈要求。学生作业教师全批全改，对于出错的部分进行二次批改；及时收集典型错例，分析错误原因，录制讲题小视频或第二天集中反馈；依据作业反馈及时调整课堂教学，保障教育教学质量。

统一作业评价。每月进行作业展评，通过阶段性评价提升作业设计质量和学生书写质量；定期面向学生和家长开展作业反馈，根据数据调整、优化作业设计，以实现作业育人的目的。

五、五项管理多措并举，健康成长有保障。学校在进行作业大改革的同时，也对“五项管理”中的“手机、睡眠、课外读物、体质健康”管理常抓不放。通过各种途径教育学生、杜绝电子产品进校园，保障学生视力健康；各年级实施作业协调，每日交流，合理调控作业总量，保障充足睡眠时间；筛选课外读物，利用延时时段，开展师生共读、阅读分享活动；遵循国家课程标准，开足开齐体育课，每日开展一小时阳光大课间活动，将民间传统体育项目融入课间十分钟，举办各项体育竞赛，开设体育类社团，锤炼意志、增强体质。五项管理齐头并进，保障学生健康成长。

“双减”，我们用心行动，学校赋能，教师蓄力，家校携手，与爱同行。双减之路，任重而道远，市十小会一直在路上，且思且行，以“减”促“增”，有效落实“立德树人”的育人目标！