普通话水平测试试卷包括四个组成部分，满分100分。

 一、读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。

普通话水平测试试卷包括四个组成部分，满分100分。

一、读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。

 1. 目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

 2. 拟卷要求：

（1）字词的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”（带*的字词占40%，不带*的字词占30%）；另外30%选自“表二”。

（2）100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，不超过6次；每个韵母出现次数一般不少于2次（个别字母另有提示），不超过4次。4个声调出现次数大致均衡。

 3. 评分

（1）语音错误，每个音节扣0.1分。

（2）读音缺陷，每个音节扣0.05分。

（3）超时1分钟以内，扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。

 语音缺陷在此项里主要指声母的发音部位不够准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面音j、q、x,读得接近z、c、s；或者把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面音读得接近舌叶音；或者读翘舌音声母舌尖接触或接近上腭的部位过于靠后或靠前等。韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程不够等。声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致。这些缺陷往往是成系统的，有缺陷的声调按5个单音节错误扣分。

 在读单音节字词时，要求尽量读得字正腔圆。声母要求读得准确有力，韵母要求读得圆润泡满，声调要求读得干脆利落，节律尽量要一致，基调要平稳。

 二、读多音节词语（100个音节；其中含双音节词语45-47,三音节词语2个，四音节词语1-0个），限时2.5分钟，共20分。

1. 目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。

2. 拟卷要求：

（1）词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”；30%选自“表二”。

（2）声母、韵母、声调出现的次数与第一测试项的要求相同。

（3）上声和上声连读的词语不少于3个，上声（在前）和其他声调（阴平、阳平、去声、轻声）连续的词语不少于4个，轻声词语不少于3个，儿化词语不少于4个（应为不同的儿化韵母）。

（4）词语的排列避免同一测试要素的集中出现。

3. 评分

（1）语音错误，每个音节扣0.2分。

（2）语音缺陷，每个音节扣0.1分。

（3）时间为3分钟，超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分钟。

 语音缺陷除跟（一）项内的相同以外，还包括变调、轻声、儿化韵读音不完全合要求的情况。

（一）和（二）两项都有同样语音缺陷的，两项分别都扣分。

 在读多音节词语时，也要求读得字正腔圆。同时还要注意词语的节律，词语中的音节和音节之间不要随意停顿，要连贯。

  三、朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。

1. 目的：测查应试人试用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调已及流畅程度。

2. 拟卷要求：

（1）短文从《普通话测试用朗读作品》中选取。

（2）平分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括住的音节）为限，但应试人应将第400个音节所在的句子读完整。

3. 评分：

（1）错、添、丢、改一个音节扣 0.1 分；回读1 个音节扣 0.1分。

（2）声母或韵母系统性缺陷，视程度扣0.5分~1分。

（3）语调偏误，视程度扣0.5分~2分。

（4）停顿断句不当，视程度扣 0.5 ~ 2 分。

（5）朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。

（6）超时扣1分。

 朗读就是运用普通话清晰、响亮、有感情地把文章读出来，它是将书面语言转化为发音规范的有声语言的一种再创造活动。 朗读的基本要求是正确、流利、有感情。但从普通话水平测试朗读短文项设置的各环节看，正确、流利显得尤为重要。要做到正确、流利、有感情，必须从以下几个方面努力：

 第一，准确、清晰，语音规范。要做到正确、流利，应试者除了要吐字清晰，忠实于作品原貌，不添字、漏字、改字、颠倒、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、连读音变以及语调等方面都符合普通话语音的规范。

 第二，熟悉作品，把握基调。基调是指作品的总的态度、感情，总的色彩和分量。要把握好作品 的基调，就必须熟悉作品，必须深入分析、理解作品的思想内容，理清作者的创作思路，掌握作品的结构层次以及写作特点。只有在此基础上，朗读者才能产生出真实的感情和鲜明的态度，才能准确地掌握作品的基调与节奏，正确地表现作品的思想感情。

 第三，掌握朗读的基本技巧。在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。朗读要达到正确、流利、有感情的境界，一要语音规范，二要把握作品的基调，同时还要掌握句调、停顿、重音、语速等朗读的技巧。

四、命题说话（限时3分钟，共40分）。

命题说话项是测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度，词汇语法规范程度和自然流畅程度。说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话。该测试项为应试人单向说话，主试人不与之进行双向交流，只有当主试人发现应试人有明显的背稿、离题、说话难以继续等表现时，才及时提示或引导。

该测试项要求应试人根据话题说满3分钟，共40分。其中语音标准程度占25分，语汇语法规范程度占10分，自然流畅程度占5分。

1. 目的:测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度，词汇、语法规范程度和自然流畅程度。

2. 拟卷要求：

（1）说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取。由应试人从给定的两个话题中选定1个，连续说一段话。

（2）应试人单向说话。如发现应试人有背稿、离题或说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。

3. 评分：

（1）语音标准程度，共25分。分六档：

一档：语音标准或极少有失误。扣0~2分。

二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显扣3~4分。

三档：语音错误在10次以下，方音比较明显；或语 音错误在10次~15次之间，有方音但不明显扣5~6分。

四档：语音错误在10~15次之间，方音比较明显扣7~8分。

五档：语音错误超过15次，方音明显扣9~11分。

六档：语音错误多，方音重。扣11~14分。

（2）词汇、语法规范程度，共10分。分三档：

一档：词汇、语法规范。扣 0 分。

二档：词汇、语法偶有不规范的情况扣 1 分。

三档：词汇、语法屡有不规范的情况扣 3~4 分。

（3）自然流畅程度，共5分。分三档：

一档：语言自然流畅，扣0分。

二档：语言基本流畅，口语化较差，有类似背稿子的表现。扣0.5分、1分。

三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。

说话不足3分钟，酌情扣分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。

4. 怎样准备说话

 说话是四项测试内容中难度最大的一项。对于母语是方言的应试人来说,说话时既要表达流畅，又要语音标准，语汇、语法规范，必须在以下几个方面多加注意。

（1）避免方音,力求语音规范。

 从普通话水平测试对命题说话的要求来看，语音占的比重最大，说话人字音错误的数量直接影响应试人语音规范程度的归档，另外是否有方音也是影响说话人语音归档的重要指标。因此应试人在进行说话训练时，一定要注意字音的准确，尤其是那些难点音，如翘舌音zh、ch、sh、鼻边音n、l、后鼻韵母eng、ying等。同时还要注意避免方言语调 ，不要让自己的说话带有方音。

（2）避免方言中的用词、用语，力求语汇、语法规范。

    普通话和方言的差别既存在于语音方面，也存在于词汇和语法方面，只是词汇、语法差别没有语音差别那样大。方言区人要想学好普通话，还要注意避免使用方言语汇语法。如果说出来的普通话夹带着一些方言词汇，或者使用方言语法的表达方式，就会使自己的普通话说得不伦不类。在进行说话训练时，一定要将方言中的说法，转换成普通话的说法，否则就会影响说话项的成绩。如“冒牙子长得好快！”“冒牙子”是赣语中的方言词汇，说普通话时就要转换成“婴儿长得好快！”“我晓不得。”是湘语里的说法，带有方言语法的色彩，在说普通话的时候就要转换成“我不知道”。

（3）善用短句，力求说话自然。

 口头语言不同于书面语言，口头语言一般句式较短，结构也较简单，修饰成分和关联词语用得少。普通话水平测试中的“说话”项，就是要求使用这种比较自然、质朴的语言。因此，应试人在说话时不要带着朗读或背诵的腔调，要坚持口语化，多用短句，力求说话自然、生动。

（4）准备好素材，力求说话流畅。

 如果应试人在测试前毫无准备，要在测试时自然流畅地说三分钟，即使口才再好的人也难做到，因此应试人应该提前做好准备。首先是熟悉《普通话测试用话题》，将30个话题进行归纳合并，每个大类准备好一个自己熟悉的素材。再根据不同话题的不同需求来组织、剪裁和使用这些素材。比如《难忘的旅行》、《我的业余生活》、《我的假日生活》、《我向往的地方》、《我的愿望》就可以共用一个到外地旅游的素材，说话时，从不同的角度去表达就行了。