目录

  • 1 课程学习说明
    • 1.1 公共政策学课程说明
    • 1.2 超星平台使用手册
  • 2 第一章  绪论
    • 2.1 课程学习任务单
    • 2.2 讨论:描述一个公共政策案例
    • 2.3 公共政策的界定
      • 2.3.1 微课:公共政策之说文解字
      • 2.3.2 微课:公共政策之国外学者界定
      • 2.3.3 微课:公共政策之国内学者界定
    • 2.4 理解公共政策
      • 2.4.1 案例材料:理解政策的公共性
      • 2.4.2 讨论:公共利益的界定与理解
      • 2.4.3 视频:该由多数人决定一切吗?
      • 2.4.4 视频:可乐里的玉米糖浆
      • 2.4.5 视频:囚徒困境
      • 2.4.6 作业
    • 2.5 公共政策学的产生与发展
    • 2.6 本章推荐阅读资料
    • 2.7 章节检测
    • 2.8 本章课件
  • 3 第二章 公共政策的性质与类型
    • 3.1 课程学习任务单
    • 3.2 公共政策的表现形式
      • 3.2.1 视频:了解宪法
      • 3.2.2 作业:理解中国公共政策表现形式
      • 3.2.3 讨论:公共政策与法的辨析
    • 3.3 公共政策的特征
      • 3.3.1 课件:公共政策的特征
      • 3.3.2 作业:理解中国公共政策的特征
    • 3.4 公共政策类型
      • 3.4.1 课件:公共政策类型
      • 3.4.2 视频:香港廉政公署
      • 3.4.3 案例:理解象征性政策
    • 3.5 公共政策功能
      • 3.5.1 视频:希腊高福利
      • 3.5.2 思考:学校的功能
      • 3.5.3 讨论:什么样的政策才是“好政策”?
    • 3.6 本章检测
    • 3.7 推荐阅读资料
    • 3.8 本章课件
  • 4 第三章   公共政策系统
    • 4.1 课程学习任务单
    • 4.2 政策主体:官方决策者
      • 4.2.1 立法机关
      • 4.2.2 行政决策机关
      • 4.2.3 行政执行机关
    • 4.3 政策主体:非官方参与者
      • 4.3.1 利益集团
      • 4.3.2 公民
      • 4.3.3 大众传媒
      • 4.3.4 思想库
    • 4.4 政策客体
      • 4.4.1 社会问题与政策问题
      • 4.4.2 目标群体
    • 4.5 政策环境
      • 4.5.1 公共政策与政策环境的关系
      • 4.5.2 自然地理环境
      • 4.5.3 经济环境
      • 4.5.4 政治环境
      • 4.5.5 社会环境
      • 4.5.6 国际环境
    • 4.6 本章检测
    • 4.7 推荐阅读资料
    • 4.8 本章PPT
  • 5 公共政策案例比赛启动
    • 5.1 公共政策案例库介绍
    • 5.2 国内公共政策案例比赛介绍
    • 5.3 案例撰写规范和要求
    • 5.4 案例比赛规则
    • 5.5 优秀案例展示
    • 5.6 案例问题
  • 6 第四章 政策模型
    • 6.1 课程学习任务单
    • 6.2 政策模型概述
    • 6.3 传统理性模型
      • 6.3.1 讨论:理性的认知
      • 6.3.2 游戏:拍卖与分钱
    • 6.4 有限理性模型
      • 6.4.1 视频:非理性决策背后的心理学
      • 6.4.2 案例:三峡大坝坝址选择
    • 6.5 渐进模型
      • 6.5.1 文献:渐进决策理论
      • 6.5.2 思考:渐进模型的政策案例
    • 6.6 小组意识模型
    • 6.7 精英理论
      • 6.7.1 案例:中华文化标志城
      • 6.7.2 文献:中国的精英决策模式
    • 6.8 制度理论
      • 6.8.1 视频:中央政府机构改革
      • 6.8.2 案例:美国阿拉巴马州法案
    • 6.9 博弈理论
      • 6.9.1 视频:纳什与博弈论
      • 6.9.2 视频:最强大脑中的博弈
    • 6.10 团体理论
    • 6.11 过程模型
    • 6.12 政策分析的相关理论
      • 6.12.1 文献:混合扫描理论
    • 6.13 讨论:新冠肺炎防控政策分析
    • 6.14 案例:三峡工程
    • 6.15 本章检测
    • 6.16 推荐阅读资料
    • 6.17 本章PPT
  • 7 第五章  政策制定
    • 7.1 课程学习任务单
    • 7.2 社会问题的产生
      • 7.2.1 案例:雾霾革命
      • 7.2.2 案例:关注1型糖尿病
      • 7.2.3 社会问题:家乡的空气质量问题
      • 7.2.4 作业展示:家乡的空气质量问题
    • 7.3 政策问题的确认
      • 7.3.1 案例:“我不是药神”1
      • 7.3.2 案例:“我不是药神”2
      • 7.3.3 案例:“我不是药神”3
    • 7.4 政策议程的建立
      • 7.4.1 案例:怒江开发的议程设置
      • 7.4.2 文献:多源流理论模型
      • 7.4.3 文献:议程设置模式
      • 7.4.4 案例:争议乳山核电站
      • 7.4.5 作业:邻避事件中的政策议程
      • 7.4.6 文献:政策议程
    • 7.5 政策规划
      • 7.5.1 视频:恢复高考
      • 7.5.2 案例:建瓯高考延期
      • 7.5.3 视频:公共选择中的公共政策
      • 7.5.4 案例:三峡水位之争
    • 7.6 心理效应与决策质量
    • 7.7 政策合法化
      • 7.7.1 案例:美国同性恋合法化
      • 7.7.2 案例材料:狭义的政策合法性
      • 7.7.3 案例:“男女有别”还是“男女平等”?
      • 7.7.4 文献:理解政策合法性
    • 7.8 作业:理解政策制定
    • 7.9 本章测试
    • 7.10 推荐阅读资料
    • 7.11 本章PPT
  • 8 第六章  政策执行
    • 8.1 政策执行的界定
    • 8.2 政策执行的界定
    • 8.3 政策执行的特征
      • 8.3.1 案例材料:政策对象识别
      • 8.3.2 问题聚焦:婚俗与彩礼
      • 8.3.3 视频:可爱的处罚
    • 8.4 政策执行功能
      • 8.4.1 视频:道路拥堵费
      • 8.4.2 案例:营养餐
    • 8.5 政策执行的条件
      • 8.5.1 政策资源
        • 8.5.1.1 案例:上海取消老年人免费乘车
        • 8.5.1.2 案例:大理扣留口罩
      • 8.5.2 执行主体
        • 8.5.2.1 视频:历史的声音
        • 8.5.2.2 视频:美丽的契约
        • 8.5.2.3 视频:一问三不知被免职
      • 8.5.3 目标群体
      • 8.5.4 执行手段
        • 8.5.4.1 案例:寿宴规制引争议
        • 8.5.4.2 视频:跨区买盐被罚
        • 8.5.4.3 案例:交通违章发朋友圈集赞
      • 8.5.5 信息沟通
        • 8.5.5.1 案例:“利奇马”台风预警
    • 8.6 政策执行的策略
    • 8.7 政策执行的相关文献
      • 8.7.1 运动性治理
      • 8.7.2 锦标赛模式
      • 8.7.3 压力型体制
      • 8.7.4 政策工具
      • 8.7.5 政策执行模式
      • 8.7.6 政策过程理论(史密斯四因素理论)
    • 8.8 本章测试
    • 8.9 推荐阅读资料
    • 8.10 本章PPT
  • 9 第七章  政策评估
    • 9.1 课程学习任务单
    • 9.2 政策评估的基本内容
      • 9.2.1 评估报告:从繁文缛节到结果
    • 9.3 政策评估功能
      • 9.3.1 视频:问政山东
      • 9.3.2 视频:西班牙列车脱轨
    • 9.4 政策评估的类型
      • 9.4.1 文献:中国生育评估报告
      • 9.4.2 视频:陇东婚事
      • 9.4.3 资料:公共管理学院评估实践
    • 9.5 政策评估要素
      • 9.5.1 视频:中国为地球做了什么?
      • 9.5.2 案例:死亡指标
      • 9.5.3 网络调查:公民诉求
    • 9.6 政策评估的障碍
      • 9.6.1 案例:淮河治理评估
      • 9.6.2 案例:精准扶贫成效评估
      • 9.6.3 视频:计划生育后遗症
    • 9.7 案例:《中国儿童发展纲要(2011—2020年)》统计监测报告
    • 9.8 本章测试
    • 9.9 推荐阅读资料
    • 9.10 本章PPT
  • 10 第八章  政策终结
    • 10.1 课程学习任务单
    • 10.2 政策终结的作用
      • 10.2.1 视频:国务院关于修改和废止部分行政法规的决定
      • 10.2.2 案例:煤改气
      • 10.2.3 视频:取消“购车摇号”制度
      • 10.2.4 视频:户籍制度改革
      • 10.2.5 案例:婴儿岛被迫关闭
    • 10.3 政策终结的类型
      • 10.3.1 案例:孙志刚事件与收容遣送办法的废除
      • 10.3.2 文献:政策终结的渐进模式
      • 10.3.3 案例:英国脱欧
    • 10.4 政策终结的形式
      • 10.4.1 视频资料:民法典
      • 10.4.2 视频:北爱尔兰废止堕胎禁令
      • 10.4.3 视频:外资三法合一
      • 10.4.4 视频:强基计划取代自主招生
    • 10.5 政策终结的障碍与措施
      • 10.5.1 视频: “不长个儿”的“儿童票”
      • 10.5.2 案例:驻京办的撤销
    • 10.6 本章测试
    • 10.7 推荐阅读资料
    • 10.8 本章PPT
  • 11 期末总结复习
    • 11.1 复习问题反馈
  • 12 公共政策案例展示
    • 12.1 1901
政策执行的界定

什么是政策执行?简而言之,所谓政策执行就是政策方案被采纳以后,政策执行者通过一定的组织形式,运用各种政策资源,经解释、实施、服务和宣传等行动方式将政策观念形态的内容转化为现实效果,从而使既定的政策目标得以实现的过程

关于政策执行的理论界定,长期以来学术界形成了行动学派和组织理论学派两大流派,它们分别从两个不同角度和侧面对政策执行进行了描述。

行动学派的主要代表人物查尔斯·奥·琼斯认为:“政策执行是将一项政策付诸实施的各项活动,在诸多活动中,尤以解释、组织和实施三者最为重要。所谓解释就是将政策的内容转化为民众所能接受和理解的指令;所渭组织就是指建立政策执行机构,拟定执行的办法,从而实现政策目标;所谓实施就是由执行机关提供例行的服务与设备,支付经费,从而完成议定的政策目标。”由此可见,行动学派关注政策作为行动指南的指导性作用,强调政策执行的关键问题在于政策执行机关如何采取政策行动。强调政策行动只要坚强有力,行动方法切实可行,就可以较为顺利地实现政策目标,合理的政策执行活动甚至在一定程度上可以弥补政策决定的局限和无能。

组织理论学派则强调政策执行组织机构的作用,认为任何政策都是通过一定的组织得以实施的。没有一定的组织机构作依托,没有一定的组织原则作保证,任何政策目标都只能停留在纸上谈兵的政策构想阶段。因此,该理论认为,尽管政策执行不力的原因是多方面的,但政策组织问题是恒定的关键原因之一。组织理论学派的代表人物J.佛瑞斯特提出:“传统的政策执行规范理论强调政策执行机构及其人员对政策目标和政策规定的顺应行为,强调依法行政,而基本上不考虑政策执行机关及其人员的审视检定、自省以及前瞻分析的能力和需求。但政策规划者、政策执行机构和人员的预期分析能力,即在危机事件或事态发生之前预感并相应采取适当步骤和程序加以有效对付的能力,实际上是对政策执行成功与否起最关键作用的因素。”组织理论学派认为,政策能否有效执行,关键在于执行机构的主客观条件。主观上要看能否理解和领会政策,是否具有执行的积极性;客观上要看是否拥有足够的资源,是否拥有足够的执行能力。

       事实上,两种关于政策执行的理论观点各有其道理,它们只不过是从不同角度、不同侧面阐述了政策执行的重要意义。不管是行动学派还是组织理论学派的观点,对我们把握政策执行的基本概念都具有启发作用。