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1 教案
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2 课件
《流体力学与传热学基础》课程教案
| 章节课题 | 第一章流体力学概论 §1.1 流体力学的研究对象 §1.2 流体的主要物理性质 §1.3 静止流体上的作用力 | 学时 | 2 | |||||||||
| 授课时间 | 202 年 月 日第 节 | 课次序号 | 1 | 教学形成 | 理论（线下） | |||||||
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教学目标
| 【知识目标】 掌握流体的而研究对象、流体的黏度、密度、重度、膨胀性、压缩性、质量力、表面力，掌握理想流体的概念。 【能力目标】 专业能力：掌握质量力和表面力的计算方法。 通用能力：能够主动联系实际，拓展思维方法，发散思维，为以后的专业课打下基础。 【情感与课程思政目标】 树立工匠精神，强化学生的爱国情怀。 | |||||||||||
| 教学重点 | 流体的物理性质 | |||||||||||
| 教学难点 | 质量力和表面力的计算方法 | |||||||||||
| 教学方法 | 教 法 | 坚持使用“教师主导，学生为主，对比讨论”的方法，让学生主动学习，发现学习，案例引导，提高学生的发现能力。 | ||||||||||
| 学 法 | 启发学生发现学习，主动结合就业的意识，查阅搜索，不可压缩流体有哪些。 | |||||||||||
| 教学过程 | ||||||||||||
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环节
| 教学环节的设计及信息化应用 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||
| 课 前 学 习
| 教学平台使用： 第一次上课，课前组建班级群，以便信息传达与分享
| ①QQ平台建立课程群 ②将班级学生加入学习通课程 ③提醒学生上课时间与地点 ④发放本次课任务单 | ①加入QQ与学习通课程群 ① ②预习新课，下载任务单 | ①明确上课课程 ②明确上课所使用教学平台 ③明确任务单内容并展开预习 | ||||||||
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环节
| 教学环节的设计及信息化应用 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||
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课 堂 教 学
课 堂 教 学
| 1.开篇介绍 ①任课教师介绍（2min） ②课程性质介绍（3min） ③课程涵盖内容介绍（20min）
| ①介绍教师个人信息与联系方式 ②介绍本课程的课程性质、主要内容并说明此方向对应的职业岗位 ③详细叙述每章节内容学时分配，主要内容导向，内容概括 | ① 在自己的认知中，流体力学是研究什么的一门学科？ 传热学是研究什么的一门学科？ 研究对象分别是什么？ | ①让学生从就业实际出发，了解将来的就业方向与兴趣 ②培养学生主动联系实际的精神，从先修课程的基础上过渡到零件的加工和生产过程 | ||||||||
| 2.流体力学简介（15min） （1）研究对象 流体：水、空气、油。通常以水作为研究对象，其基本理论不仅适用于水，同样也适用于各种液体和可忽略压缩性影响的气体（低速气体50m/s）。 （2）流体静力学规律 （3）流体动力学规律
3.讨论流体力学的发展和应用（15min） （1）流体力学从什么时候开始发展的？ （2）流体力学的应用范围是什么？ （3）什么是连续介质假定？
4.作用在流体上的力 （20min）
5.流体的物理性质
（1） 液体的几个物理属性
（2） 流体的压缩性与膨胀性
（3）表面张力现象 （4）流体的黏性
6.随堂练习（10min） | 及时根据学生的成果展现，掌控知识导向，协助学生总结。
引导学生讨论
问题导向： 质量力和表面力的计算方法？组织学生及时总结，获取这部分知识点主要内容
学习通选人、抢答等方式，找同学来回答问题
观看视频，引导学生思考
发放随堂练习 学生完成后进行讲解
| 成果呈现 ①回复课堂活动问题，根据问题查阅资料总结归纳
学生自己查阅资料，得到答案
联想-结果 回复课堂活动，从抛出的问题进行思考，进行相关知识匹配与联想，给出结论。
学生回答问题
提问学生，让学生回答什么是表面张力
完成随堂练习 | 通过案例查阅，提高学生的文献检索以及资料查阅能力，同时加深学生对本专业相关企业就业标准要求的把握，提高学生的对知识的科学严谨性。
激发学生的自学能力
以对比讨论以及提问题的方式让学生自己发现问题，发现问题的同时教师根据设置问题的三个角度进行整体节奏的把控，一方面保证内容不跑偏，另一方面保证启发学生的主动思考能力。
激发学生的学习热情
便于知识的接受与记忆，也有助于学生知识掌握的更加条理化
巩固加强 | |||||||||
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环节
| 教学环节的设计及信息化应用 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||
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课 堂 教 学 | 小结（5min） 本次小结 ① 流体的物理性质 ② 流体的受力分析 ③ 流体力学的应用范围 | ①学习通发布课堂总结，总结归纳 | ①明确重难点，记录重难点 ②笔记记录上课补充内容 ③完成学习通发布的测验与作业 | ①使学生择重难点进行知识框架的建构，建立知识重难点金字塔或思维导图，便于灵活掌握 | ||||||||
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环节
| 教学环节的设计及信息化应用 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 课 后 提 升
| 加强课下学习，预习新课 ① 学习通发布课后测验或提升练习； ② 用QQ群或者学习通平台传送下次课需要学习内容和任务单。
| ①同学学习通平台发布测验或提升练习题 ②发布下次课任务单 | ①完成课后测验或提升练习题 ②接收并阅读下次课任务单，预习新课。 | ① 生通过课堂活动、测试与练习，能及时对学完的知识点进行梳理和使用，加强知识点的理解和记忆。 ② 批阅学生学习通提交的作业，查看学生的知识掌握情况，便于知识的融会贯通。 |
| 教 学 反 思 | 授课过程中，发现学生对于常识类的知识掌握尚好，能够根据教师的引导回答出不同批量的分类，学生反映较好，积极性较好。 | |||
