成果的创新点

（1）构建一流课程标准体系，开展课程建设创新实践。

根据学生成长需要、结合校内外多方要求，经学校充分讨论，发布包含科学精神、终身学习等7模块23项指标的《本科学生培养核心素养》。

组织一线教师基于教学问题解决，以“问题+解决方案+案例”形式，共创《课程教学锦囊》，分享教学经验，反馈课程标准。

围绕核心素养，总结教师经验，制订《一流课程建设通用标准》及课程开设、资源建设、课程教学、课程评价和教师发展五类专项标准，形成“核心素养—课程标准—教学指南”三层级一流课程标准体系。

（2）构建学生学习组织，实现个性化培养模式创新。

学生基于共同主题创办学习团队，自主邀请校内外导师，形成跨专业、年级师生互助组织，开展个性化学习；全校实施班主任制，通过疑难解答、生涯指导、助教培养、经验分享，组织学生形成“以教为学、学以致用”学习共同体，落实个性化辅导。设立学生信息员制，针对“金师”“水师”开展教学过程深度跟踪反馈，形成个性化评价。

以个性化学习展现学生需求、发现优秀教师，发挥教师的多样性开设新课程；以个性化辅导、评价提升学习能力、发现教学问题，总结学习经验反馈课程标准；形成师生协同成长的教学过程。

（3）建立考核、诊断性结合课程评价系统，实现课程评价机制创新。

针对教师上岗和课程开设实施考核性评价，严格源头管控；针对课程教学，通过督导、教师、学生三个角度，基于线上资源、课程教学、教学辅导三项内容，通过网站发布、信息简报、深度访谈三种途径，以改进建议为内容，实施诊断性评价反馈，协助教师提高教学质量。

（4）建立高质量、协同化、可续航的一流课程建设机制，实现课程建设机制创新。

以一流课程标准引领建设高质量、协同化的课程教学体系，为一流课程建设提供质量保障；以教学实践平台支撑教师开展创新实践探索，为一流课程建设持续提供最新经验；以学生自主学习平台支持学生开展提供个性化学习实践，为一流课程建设持续反馈最新需求。形成师生“协同共生”的创新实践生态，反馈改进课程标准，为一流课程建设提供持续动力。