中外新闻史

袁雪

目录

  • 1 绪论(2学时)
    • 1.1 课程安排及课程要求
    • 1.2 历史是什么？历史有何意义？
    • 1.3 学习新闻史的目的及意义
    • 1.4 新闻史学习研究的方法
    • 1.5 2月18日作业
  • 2 中国古代的信息传播(4学时)
    • 2.1 各种传播手段
    • 2.2 古代的官方新闻：邸报
    • 2.3 2月21日作业
    • 2.4 邸报的复制与衍生
    • 2.5 2月25日作业
  • 3 西方近代新闻业的殖入—外国人在华办报活动(2学时)
    • 3.1 外国传教士带来新式的近代报业
    • 3.2 中国近代商业报业的兴起
    • 3.3 外报在中国统治地位的确立及影响
    • 3.4 2月28日作业
  • 4 本土新闻业的诞生与早期国人的办报活动（4学时）
    • 4.1 国人对外报的模仿与跟进
    • 4.2 戊戌变法：第一次办报高潮
    • 4.3 辛亥革命：第二次办报高潮
    • 4.4 新闻法制建设与新闻思想
  • 5 新闻业现代化的建设：民国初期（4学时）
    • 5.1 报纸类型的丰富与发展
    • 5.2 五四运动：第三次办报高潮
    • 5.3 著名职业报人的报刊活动
    • 5.4 新闻业现代化的障碍
  • 6 现代新闻业的确立：1919—1949（国民党报业）（2学时）
    • 6.1 国民党报刊系统的确立
    • 6.2 新闻统制
    • 6.3 新闻教育
  • 7 现代新闻业的确立：1919-1949（民间报业）（2学时）
    • 7.1 商人办报与都市文化
    • 7.2 “文人论证”与自由主义
  • 8 现代新闻业的确立：1919-1949（共产党报业）（4学时）
    • 8.1 筹备期与建党初期的报刊
    • 8.2 国统区与中央苏区的报刊
    • 8.3 延安整风与《解放日报》改版
    • 8.4 党报理论体系的形成
    • 8.5 课后预习线上资源
    • 8.6 在抗日救亡中前进的红色新闻人
    • 8.7 影像中的中国革命
  • 9 社会主义新闻业模式的探索与改革：1949—2009（上）（2学时）
    • 9.1 新中国剪影
    • 9.2 现代媒介及其生产
    • 9.3 社会主义新闻体制的确立
    • 9.4 1956年的新闻改革
  • 10 社会主义新闻业模式的探索与改革：1949—2009（中）（2学时）
    • 10.1 新中国六十年新闻佳作赏析
  • 11 社会主义新闻业模式的探索与改革：1949—2009（下）（2学时）
    • 11.1 80年代的新闻界
    • 11.2 90年代的新闻界
    • 11.3 新媒体与媒体融合
  • 12 W9 传播溯源与新闻事业”创世纪“
  • 13 W10 18世纪西方各国报业
  • 14 W11 19世纪 政党报刊到商业报刊
  • 15 绪论(2学时)
    • 15.1 课程安排及课程要求
    • 15.2 历史是什么？历史有何意义？
    • 15.3 学习新闻史的目的及意义
    • 15.4 新闻史学习研究的方法
    • 15.5 线上慕课学习及课后作业
  • 16 中国古代的信息传播(2学时)
    • 16.1 各种传播手段
    • 16.2 古代的官方新闻：邸报
    • 16.3 线上慕课学习与课后作业
    • 16.4 邸报的复制与衍生
    • 16.5 课后作业
  • 17 西方近代新闻业的殖入—外国人在华办报活动(4学时)
    • 17.1 外国传教士带来新式的近代报业
    • 17.2 中国近代商业报业的兴起
    • 17.3 外报在中国统治地位的确立及影响
    • 17.4 线上慕课学习与课后作业
  • 18 本土新闻业的诞生与早期国人的办报活动（4学时）
    • 18.1 国人对外报的模仿与跟进
    • 18.2 戊戌变法：第一次办报高潮
    • 18.3 辛亥革命：第二次办报高潮
    • 18.4 新闻法制建设与新闻思想
    • 18.5 课后作业
  • 19 新闻业现代化的建设：民国初期（4学时）
    • 19.1 报纸类型的丰富与发展
    • 19.2 五四运动：第三次办报高潮
    • 19.3 著名职业报人的报刊活动
    • 19.4 新闻业现代化的障碍
    • 19.5 线下任务认领
    • 19.6 课后作业
  • 20 现代新闻业的确立：1919—1949（国民党报业）（4学时）
    • 20.1 国民党报刊系统的确立
    • 20.2 新闻统制
    • 20.3 新闻教育
    • 20.4 线上慕课学习
    • 20.5 线下任务认领
  • 21 现代新闻业的确立：1919-1949（民间报业）（4学时）
    • 21.1 商人办报与都市文化
    • 21.2 “文人论证”与自由主义
    • 21.3 线上慕课学习
    • 21.4 线下任务认领
  • 22 现代新闻业的确立：1919-1949（共产党报业）（12学时）
    • 22.1 线下任务认领
    • 22.2 线上学习任务
    • 22.3 筹备期与建党初期的报刊
    • 22.4 国统区与中央苏区的报刊
    • 22.5 延安整风与《解放日报》改版
    • 22.6 党报理论体系的形成
    • 22.7 在抗日救亡中前进的红色新闻人
    • 22.8 影像中的中国革命
    • 22.9 线上慕课学习
    • 22.10 线下任务认领
    • 22.11 课后作业
  • 23 社会主义新闻业模式的改革（4学时）
    • 23.1 新闻观念的变革
    • 23.2 新闻业的快速发展
    • 23.3 线下任务认领
  • 24 西方新闻事业溯源（4学时）
    • 24.1 新闻事业的概念
    • 24.2 人类传播历程四阶段
    • 24.3 手抄新闻
    • 24.4 印刷新闻
    • 24.5 文艺复兴与宗教改革
    • 24.6 新闻事业的第一次“狂飙突进”
  • 25 18世纪：西方新闻传播（4学时）
    • 25.1 英国报业
    • 25.2 美国报业
    • 25.3 法国报业
  • 26 19世纪：从政党报刊到商业报刊（4学时）
    • 26.1 美国政党报刊
    • 26.2 商业报刊问世
    • 26.3 商业报刊背景透视
    • 26.4 新建目录
  • 27 19世纪：通讯社的兴起与发展（2学时）
    • 27.1 通讯社概述
    • 27.2 法新社
    • 27.3 路透社
    • 27.4 美联社
  • 28 19世纪：大众报业与大众报刊（2学时）
    • 28.1 大众报刊的历史土壤
    • 28.2 普利策
    • 28.3 赫斯特与黄色新闻
  • 29 20世纪：电子媒介——广播、电视、互联网（4学时）
    • 29.1 广播事业的形成
    • 29.2 电视事业的形成
    • 29.3 互联网的问世
    • 29.4 第四媒体与网络新闻
    • 29.5 电子媒介：社会·历史·文化
    • 29.6 课后作业
外国传教士带来新式的近代报业











18世纪，基督教新教开始有计划有目的地向世界传播。1807年，第一位基督教新教传教士，来自英国的马礼逊踏上了中国国土。   

1815年8月5日，马礼逊和米怜在马六甲出版了一份宗教月刊《察世俗每月统记传》，是中国乃至世界上第一份中文近代刊物，开创了中国近代报刊的先河。

《杂闻篇》《东西洋考每月统记传》《遐迩贯珍》《万国公报》