教学背景分析

学情分析：

大多数同学学习声乐已有多年，但所唱的红色歌曲较少，本次课程以中国红色歌剧《江姐》为例，带领同学们体悟红色经典，激发同学们内心的爱国热情和红色情感。

教学内容：

第一模块：歌剧《江姐》创作背景、人物关系、唱段

第二模块：分析歌剧中经典唱段，感悟唱段中的情感，使学生更好的融入今后的舞台实践中，更加能够激发出内心的爱国之情。

教学目标设计

◆ 审美感知：通过欣赏红色歌剧，培养自身对歌剧的审美能力，能够欣赏歌剧，听懂歌剧所表达的情感与人物内心的情感变化。  

◆ 艺术表现：通过聆听歌剧的不同唱段，能够把握每个唱段的情感走向，通过自身的演唱及舞台表现展现歌剧人物的鲜明形象。  

◆ 文化理解：以红色故事为切入点，展现出江姐在牢狱中顽强不屈的精神和为革命事业抛洒热血的决心。

教学重点难点

重点：

感知红色歌剧特有的内容、风格、音乐元素和表现手法，从而培养出审美能力。

难点：

深入了解创作背景，把握江姐顽强抵抗的斗争精神，能够拿捏每一句歌词所表达的细微感情变化。

教学策略设计

欣赏法、示范法、提问法、小组活动、自主探究法。

教学准备

多媒体、钢琴、红围巾、国旗

教学过程设计

教学过程

第一模块

一、课堂导入

提出问题，让同学们思考，通过问题导入本节课的主题——《江姐》

老师：同学们，你们知道新中国第一面在监狱里的红旗是谁绣的吗？想必大家心里都已经有了答案，没错！她就是江姐。江姐原名江竹筠四川省自贡市大山铺镇江家湾（现江姐村）人，中国共产党地下时期重庆地区组织的重要人物，是中国共产党追认的女烈士。今天，我们就来一同走进歌剧《江姐》。

经过学生参与的课堂导入，课堂气氛热烈，学生思维活跃、兴奋，有助于激发学生学习知识的欲望，为学习歌剧作品打下一个良好的基础。培养、增进学生爱国爱家的情感。

二、创作背景

红色歌剧的创作背景是歌剧学习的重点，让学生通过创作背景可以更好的了解作品本身及要表达的思想感情。

1964年，中国人民解放军空军政治部文工团将小说《红岩》中有关江姐的故事搬上歌剧舞台。歌的音乐为主要素材，广泛吸取川剧、婺剧、越剧、杭滩、扬琴、四川清音、京剧等音乐语汇和手法进行创作，既有强烈戏剧性和鲜明的民族风格，又有优美流畅的歌唱性段落，深刻刻画了英雄人物形象。

三、梳理人物关系

通过多媒体播放歌剧片段，将《江姐》中主要角色进行介绍。在介绍角色的同时，将故事线串联起来，并让学生通过每个人物的不同特点来感知江姐在监狱内不畏各种酷刑的无畏和监狱内绣红旗的爱国浪漫。

江姐：在监狱中不畏酷刑，顽强抵抗造就了她英勇、稳重、精细、安详、深沉、坚强、机敏干练的个人形象，体现了她对革命事业的纯粹忠诚和对新中国的大爱之情，她是女中豪杰，为中国革命的最后胜利献出了自己年轻的宝贵生命，在她身上集中体现了无产阶级革命战士英勇不屈、顽强斗争精神和视死如归、革命到底的崇高品格。

孙明霞：在狱中，她坚贞不屈、机智勇敢，和狱友们一起认真学习，积极向反动派进行了不屈不挠的斗争，表现出共产党人的崇高气节。在逆境中她始终保持着共产主义战士的本色和昂扬的革命斗志，勤勤恳恳,努力工作，毫不懈怠。

甫志高：党员，沙磁区区委委员，兼任银行经理，沙坪书店店长。因其思想意志不坚定，再被逮捕后叛变，供出了许云峰，江姐等一大批党员，对重庆的革命工作造成了极大的影响。最后被双枪老大婆率领的华荃山纵队活捉，被华为处决。

双枪老太婆：为华蓥山游击队的成员，在丈夫牺牲后立志自己要继承丈夫的遗志，继续带领游击队员干革命。后成为一个不怕牺牲、英勇战斗，令敌人闻风丧胆的英雄，因善使双枪被誉为双枪老太婆。

四、片段欣赏

红色歌剧《江姐》经典唱段：

从经典唱段中选出两个在课堂上进行欣赏，并让学生在欣赏的同时领悟歌唱家所表达的情感。