教学背景分析

学情分析：

本节课教学针对在音乐学习上形成了自己的初步经验的学生，这个阶段的学生对音乐鉴赏已经开始有自我的认知，但是喜欢演唱流行歌曲，对于经典艺术作品认识不多。  

教学内容：

第一模块：歌剧《红珊瑚》创作背景、人物关系、经典唱段

第二模块：分析歌剧中经典唱段，感悟唱段中的情感，使学生更好的融入今后的舞台实践中

教学目标设计

◆ 审美感知：人声的特点和分类，学会倾听，能够对歌曲艺术有着“美”的鉴赏。  

◆ 艺术表现：在聆听歌曲的基础上，学生能够找寻自我的音色，且通过赏析、朗诵等活动了解作品的音乐要素。  

◆ 文化理解：以红色故事为切入点，展现渔民不畏强暴，敢于斗争，期盼解放的心情，以及加深对人民解放军高度革命自觉性以及对人民解放事业无限忠诚的理解。

教学重点难点

重点：

感知作品特有的内容、风格、音乐元素和表现手法，从而培养出审美能力。

难点：

深入了解创作背景，深入理解歌词所表达的坚贞不屈的革命精神。

教学策略设计

欣赏法、分析法、提问法、小组活动、自主探究法。

教学准备

多媒体设备、钢琴、音响

教学过程设计

教学过程

第一模块

一、课堂导入

直接导入，播放视频介绍红色歌剧《红珊瑚》。

老师：同学们，今天我们来学习一部红色经典民族歌剧《红珊瑚》。红色歌剧《红珊瑚》作于20实世纪60年代初，是围绕舟山战役中解放军夺取蒋占区——江山岛、大陈岛为主线展开的一部歌剧。讲述了渔霸七奶奶为巴结国民党军官窦司令，将渔家女珊妹租给窦司令为妾。途中珊妹跳海逃走，遇到阿青哥和解放军王永刚。在后来她不顾身体受伤及个人安危高举红灯为信号，配合解放军解放了珊瑚岛。

二、创作背景

1949年，中国解放后，国民党残余部队退至东南沿海部分岛屿，企图利用这些岛屿作为拱卫台湾和对大陆实施反攻的前进基地。歌剧电影《红珊瑚》中，还处在国民党队伍和渔霸统治之下的“珊瑚岛”原型，就是位于浙江台州湾海域的一江山岛和大陈岛。1955年1月18日，中国人民解放军发起了“一江山岛战役”。这是中国人民解放军首次采用陆、海、空三军协同作战的战术，战役只用一天时间就取得了胜利。

1960年，中国人民解放军海军政治部文工团以此为背景创作了歌剧《红珊瑚》，并由中国人民解放军海政歌剧团初演于北京，获得成功

三、梳理人物关系

通过多媒体播放歌剧片段，将《红珊瑚》中主要角色进行介绍。在介绍角色的同时，将故事线串联起来，并让学生通过每个人物的不同特点来感知渔民不畏强暴，敢于斗争，期盼解放的心情以及人民解放军对人民解放事业无限忠诚。

珊妹：渔家姑娘，十九岁的善良、纯朴的姑娘。因渔霸迫害，被逼无奈假意租身，在被押解途中，她纵海脱身，逃上了鼓浪岗，遇上了解放军侦察参谋王永刚以及她的阿青哥，在掩护王永刚以及与反动派斗争的过程中，不顾身体受伤及个人安危高举红灯为信号，配合解放军解放了珊瑚岛。

富蓉花：渔霸侯七的老婆，也叫七奶奶。她阴险狡诈，对渔民百般欺压，在看似威严之中透着目光短视的小聪明，最终在人民军队和渔民们的打击下，她和反动派树倒糊孙散。

老德顺：打更老人。好心肠的他处处向着穷人讲话，面对恶势力也能够巧妙的敷衍应承。宁愿自己被抓被打也不愿透漏共产党的消息，机智的引开看守的人，带着珊妹逃出七奶奶的监牢，为解放军送去最新消息。

王永刚：解放军侦察参谋。随珊妹回到珊瑚岛后，为渔民出谋划策，要求渔霸借粮开岛、出海打渔，成功地组织渔民进行反对渔霸的斗争。在麻副官和七奶奶准备趁机将全岛青壮年渔民劫往牛头岙时，同渔民捉住孙富贵问出口供，拆穿了他们的阴谋。

孙富贵：珊瑚岛保长，渔霸侯七的管家。在珊妹跳海逃走时开枪打她，找到珊妹并想抓走她时，因害怕被窦司令怪罪，让珊妹在家养伤。被王永刚及渔民捉走时，因怕死便将七奶奶及麻副官的计划全盘托出。

四、片段欣赏

红色歌剧《红珊瑚》经典唱段：

将经典唱段在课堂上进行欣赏，让学生在欣赏的同时领悟歌唱家所表达的情感。