教学背景分析

学情分析：

本节课教学针对在音乐学习上形成了自己的初步认知的学生，这个阶段的学生对音乐鉴赏已经开始有自我的认知，但是对于经典艺术作品认识不多

教学内容:

第一模块:歌剧《草原之歌》创作背景，人物关系 唱段

第二模块：分析歌剧中经典唱段，感悟唱段中的情感，为了学生更好的融入今后的舞台实践中。

教学目标设计

◆ 审美感知：人声的特点和分类，学会倾听，能够对歌曲艺术有着“美”的鉴赏。

◆ 艺术表现：在聆听歌曲的基础上，学生能够找寻自我的音色，且通过赏析、朗诵等活动了解作品的音乐要素。

◆ 文化理解：以少数民族的生活为切入点，增加学生对藏族民歌和山歌的了解，促进学生对少数民族的文化理解

教学重点难点

重点： 

感知作品特有的内容、风格、音乐元素和表现手法，从而培养出审美能力。

难点：

深入了解创作背景，感受鲜明的民族风格和浓郁的生活气息，为之后的舞台实践做准备

教学策略设计

欣赏法、示范法、提问法、小组活动、自主探究法。

教学准备

多媒体、钢琴、

教学过程设计

教学过程

第一模块

一、课堂导入

电教导入，播放《草原之歌》视频

老师：同学们，今天我们来学习一部歌剧《草原之歌》。1955年首演于北京。《草原之歌》是建国以后以少数民族生活为题材的大型歌剧。音乐取材于悠雅的藏族民歌和山歌，又适当地吸收了汉族民歌戏曲音乐的某些素材，使之具有鲜明的民族风格和浓郁的生活气息，是当时一部成功借鉴西洋歌剧创作经验的代表作。

二、创作背景

《草原之歌》坚持歌剧创作革命化、民族化、群众化的方针，较多的借鉴了西洋歌剧的创作的经验，在“洋为中用”上取得了一定的成就。尤其是在音乐创作上，作曲家以藏族民歌为基本素材，运用了许多西洋歌剧作曲的技巧方法，即烘托戏剧气氛的丰富性上均达到了新的水平。此选曲集编选了全剧中的主要唱段共十首，其中有独唱，重唱及合唱，基本概括了整个作品的全貌。此次录音的指挥由著名女指挥家郑小瑛担任，独唱部分由优秀的中青年歌剧演员祝爱兰、林金元、刘庆德、钟明达、康健分别担任。

三、剧情介绍

主要人物

侬措加------祝爱兰

阿布扎------林金元

才达------刘庆德

万老公布------钟明达

序歌领唱---------康健

在中国西北一个叫“苦海滩”的草原，住着两个藏族部落。巴扎部落男青年阿布扎和吉达部落女青年侬错加是一对恋人，但由于两个部落在封建军阀政府的分化政策挑唆下，长期进行着部落之间的残酷仇杀，两人的爱情也被部落头人所禁止。在一场“打冤家”的混战中，阿布扎又误伤了侬错加的父亲，使这对恋人陷入痛苦之中。1949年，解放大军挺进大草原，正确地执行了民族政策，揭露了军阀政府挑拨离间分而治之的阴谋，使两个长期进行仇杀的部落重归于好，一对恋人也得到美满结合。

四、片段欣赏

歌剧《草原之歌》经典唱段

从经典唱段中选出两个在课堂上进行欣赏，并让学生在欣赏的同时领悟歌唱家所表达的情感。