教学背景分析

学情分析：

可能大部分同学对歌剧了解较少，本次课程以中国歌剧《回家》为例，带领同学们体悟歌剧，激发同学们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力。

教学内容：

第一模块：歌剧《回家》主要内容、人物关系、唱段

第二模块：分析歌剧中经典唱段，感悟唱段中的情感，使学生更好的融入今后的舞台实践中，更加能够激发出内心的爱国之情。

教学目标设计

◆ 审美感知：通过欣赏《回家》歌剧，培养自身对歌剧的审美能力，能够欣赏歌剧，听懂歌剧所表达的情感与人物内心的情感变化。

◆ 艺术表现：通过聆听歌剧的不同唱段，能够把握每个唱段的情感走向，通过自身的演唱及舞台表现展现歌剧人物的鲜明形象。

◆ 文化理解：以主人公台湾老兵的故事为切入点，传播一种中国精神，展现两岸民众希望国家统一，人民幸福，民众团结的热切期望。

教学重点难点

重点：

感知江西原创民族歌剧特有的内容、风格、音乐元素和表现手法，从而培养出审美能力。

难点：

深入了解创作背景，体会作品所展现的两岸海峡关系，能够拿捏每一句歌词所表达的细微感情变化。更好地掌握歌剧民族性特点。

教学策略设计

欣赏法、示范法、提问法、小组活动、自主探究法。

教学准备

多媒体、钢琴

教学过程设计

教学过程

第一模块

一、课堂导入

提出问题，让同学们思考，通过问题导入本节课的主题——《回家》

老师：同学们，你们有没有关注海峡两岸关系的有关新闻呢？对两岸关系你们又了解多少呢？今天，我们就来一同走进这部以两岸为主题的歌剧《回家》。深入感受一下两岸同胞们的真切感受。

经过学生参与的课堂导入，课堂气氛热烈，学生思维活跃、兴奋，有助于激发学生学习知识的欲望，为学习歌剧作品打下一个良好的基础。

二、创作背景

歌剧的创作背景是歌剧学习的重点，让学生通过创作背景可以更好的了解作品本身及要表达的思想感情。

1949年，是中国历史上变动的一年失去政权的国民党退守台湾，蒋介石迁台的决定，牵动了数百万人的命运大约200万的国民党军政人员和青壮年民众迁移台湾。《回家》是由江西省歌舞剧院自编、自导、自演的第一部原创民族歌剧。这部民族歌剧是以两岸题材为创作主题以台湾老兵回归故土的故事为背景抒发了百万台湾老兵无尽的相思之情。民族歌剧回家的剧情丰富、情节跌宕、人物形象生动情感充沛尤其是对主要角色罗旺篼、罗母的性格塑造非常的鲜明。

三、梳理人物关系

通过多媒体播放歌剧片段，将《回家》中主要角色进行介绍。在介绍角色的同时，将故事线串联起来，并让学生通过每个人物的不同特点来感知当时年代。

罗旺篼：是故事的核心人物是走在剧情发展的主线人物剧中罗旺篼都是一位朴实，善良，坚定，坚强，勇敢，爱国，爱家，爱妻的台湾老兵它是大陆籍台湾老兵的一个代表由于各种原因随军来到台湾还以为几年就可以和亲人相见但由于历史的变迁从此只能与家人隔海相望。

罗母：歌剧的女主角一号，是一个普通家庭的母亲，是乐观向上的女性，在那个战火连天的年代天灾人祸接连不断，人民生活极其艰苦，罗母仍旧保持着一颗对生活积极向上的心。是善良大度的长辈，它不仅是一个儿子的母亲也是身边小辈的家长，最后他顾全大局痛定思痛，为了不耽误文竹的青春年华为了国家延续香火，将儿媳妇文竹许配村子里对文竹有情有义的小伙子梅盛林。坚韧伟大的慈母： 三十八年的日复一日的等待，三十八年年复一年的坚守螺母没有被这些经济所绊倒，所打垮。

文竹：勤俭持家的妻子：在新婚之时，爱人被国军抓走他经历了大喜大悲后仍然坚守在原地苦苦等待不知何时回家的丈夫。是孝敬母亲的女儿，在爱人罗旺篼被抓走后文竹把与自己毫无血缘关系的罗母当成自己亲身母亲照顾二人相依为命。

四、片段欣赏

红色歌剧《江姐》经典唱段：

从经典唱段中选出两个在课堂上进行欣赏，并让学生在欣赏的同时领悟歌唱家所表达的情感。