教学背景分析

学情分析：

本节课教学让学生们对传统歌剧有更深层次的了解，学生们对音乐鉴赏已经开始有自我的认知，但对于经典艺术作品认识不多。

教学内容：

第一模块：《小二黑结婚》创作背景、人物关系、唱段

第二模块：分析歌剧经典唱段，感悟唱段感情，为了学生更好的融入今后舞台实践。

教学目标设计

审美感知：人声的特点和分类，学会倾听，能够对歌曲艺术有着“美”的鉴赏。

艺术表现：在聆听歌曲的基础上，学生能够找寻自我的音色，且通过赏析、朗诵等活动了解作品的音乐要素。  

文化理解：让学生在欣赏中理解农村社会变迁和存在期间的矛盾斗争和对旧思想、旧观念的斗争

教学重难点

重点：

学习作品的内容，分析唱段的音乐元素和演唱方法

难点：

体会歌剧的风格和表现手法，深入了解故事背景，简单演绎歌剧情节

教学准备

钢琴、ppt

教学过程设计

教学过程

第一模块

1. 一、  课堂导入

情境导入，播放歌剧选段《清粼粼的水蓝莹莹的天》

师：同学们，我们学习经典歌剧《小二黑结婚》，歌剧《小二黑结婚》创作于1952年，由赵树理同名小说改编，是中国第一部喜歌剧。

经过学生参与的课堂导入，课堂气氛热烈，学生思维活跃、兴奋，有助于激发学生学习知识的欲望。

1. 二、   创作背景

歌剧《小二黑结婚》创作于1952年，改编自作家赵树理的同名小说，是中国第一部喜歌剧，1953年1月由中央戏剧学院歌剧系首演于北京实验剧场，并为1956年第―届全国音乐周的上演剧目。讲得是抗战时期小二黑与小芹历经磨难终成眷属的故事。剧中的经典唱段《清粼粼的水蓝莹莹的天》是马可先生根据地方戏曲武安平调的精华旋律创作而来的歌剧，当时轰动一时，仍广为流传。

1. 三、   人物关系

通过多媒体播放歌剧片段，将《小二黑结婚》中主要角色进行介绍。在介绍角色的同时，将故事线串联起来，并让学生通过每个人物的不同特点来感知对旧思想、旧观念的斗争，体现其中反映的社会现实。

新型农民的典型小二黑和小芹：

他们敢于斗争，主要表现敢于掌握自己的命运。例如，坚决反对封建包办婚姻，大胆地自由恋爱。当二诸葛为儿子收留了一个八、九岁的女孩作童养媳时，小二黑含糊地说，您愿意养，你就养着，反正我不要。当三仙姑要将小芹嫁给一个旧军官做续弦时，小芹坚决反对，并明确表示说：“我不管，谁收了人家的东西，谁跟人去”。两人并在斗争中，自由恋爱结婚。

落后农民的典型二诸葛、三仙姑：

他们由于深受封建思想的毒害，既不明白自己受苦的根源，又无力改变自己的生活地位，便养成了落后、守旧、自私、迷信的性格。二诸葛迷信思想极重。抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道。包办儿子的婚姻，给小二黑找了个七、八岁的童养媳。在恶势力的面前不分是非，软弱屈从，只会哀求“恩典恩典”。三仙姑好吃懒做，用迷信唬弄人，装神弄鬼骗取钱财。

封建恶势力的代表金旺、兴旺：

金旺兄弟利用农村新政权的稚嫩和农民的保守思想攫取了基层政权的职位，为非作歹兴风作浪，调戏小芹，非法斗争和捆绑小二黑和小芹，把持乡村政权。但他们最终还是逃不出人民政权的惩罚。

1. 四、   片段欣赏

再次播放经典唱段《清粼粼的水蓝莹莹的天》，让学生在欣赏中感受表达的情感