胡彬慧 福建省同安第一中学 第六届微课活动一等奖
在本节课中，学生将学会：
1）欣赏描述性写作的语篇布局；
2）使用感官词语组织语言对地点描述进行润色；
3）仿写含有明喻、反复、暗喻的描述性语句。
教学目标：
在本节课中，学生将学会：
1）欣赏描述性写作的语篇布局；
2）使用感官词语组织语言对地点描述进行润色；
3）仿写含有明喻、反复、暗喻的描述性语句。
教学步骤：
第一步：鉴赏范文。
教学步骤说明：导入地点描述类的写作文本Why not visit summer palace?， 学生在教师提问的引导下从谋篇布局和语言表达两个方面鉴赏文本的精妙之处。
第二步：介绍写作的六个基本步骤。
教学步骤说明：指明英文写作的普遍性应遵循的一般步骤：
1. Know the purpose;
2. Organize the structure;
3. Use sensory words;
4. Add figures of speech;
5. Conclude with encouraging sentences;
6. Proofread and revise the draft.
第三步：使用感官词语描述地点
简要介绍写作目的、篇章结构这两个步骤，详细介绍增强语言表现力、地点描述的有效方法——使用感官词语。地点描述文体中所涉及的感官词语主要包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感官所涉及的描述性形容词。教师对每一种感官进行详细说明，辅助以举例造句、对比分词、图片呈现等方式，讲解如何把感官词语与地点相结合，利用感官词语创造性地描述所见所闻、所思所感，达到让地点景物跃然纸上的效果。
第四步：增加修辞手法。
以课文例句为载体，介绍如何在场景描写中使用英语修辞，如反复repetitioon、拟人personification、比喻simile等，以含有修辞手法的句子来增强地点景物特征的画面感和语言的表现力。
第五步：用点睛之笔给文章收尾
讲解结尾段落的写作要点和重点，并以课文例句为载体，指出结尾段落如何描述游客对该地点的情感态度express your feeling，如何宣传该地方的特色encourage people to visitthe place。以课文例句为举例来源，强调课文学习的学以致用和活学活用，对课文Sightseeing in London和课文Theme Parks中的原文例句为素材加以创造性的改编，成为学生自己的语言创作，从而提升学生的思维能力。
第六步：总结和任务布置
总结本节课的学习内容，梳理本节课所涉及的地点描述类作文的写作技巧。教师要求学生根据本节课所学的写作步骤和写作方法，完成“描述武夷山或者厦门”的写作任务，并明确具体的写作要求，如词数、结构划分、时间限制、书写工整等要求。
你的外国朋友Jim要来福建旅行，有两条线路可以选择：“鹭岛之行”(Xiamen Island)或者“武夷山之旅”(Mount Wuyi)。Jim 来信希望你能给他一些建议。请你给他回信，内容包括：
1. 你建议的线路；
2. 你的理由；
3. 你的祝愿。
怎样描述地点或景色？参见常用形容词：
