小阳(化名)，男，2加0年出生，现在盲校就读。小阳早产3个月，系双胞胎之一，出生时体重仅1200克，在保温箱吸氧一个月。出生后3个月，家长发现其双目失明，无光感，最后诊断为晶体纤维增生症。3岁时，因治疗眼睛先后4次使用全麻进行手术。4岁时，由于妈妈生下双胞胎，因此给予小阳关注减少，他开始经常发脾气，出现问题行为。小阳的学习能力严重不足，不能和所在的盲校学生同步。研究采用观察、访谈和直接测评的方法对小阳进行全面教育需要评估。评估内容包括小阳的身心发展现状、特殊需求以及广泛发育障碍的症状性评估等。直接评估综合采用多种调查量表，包括：自闭症儿童行为评量表、克氏行为量表、文兰量表、儿童感觉统合能力发展评定量表、儿童发展评估量表等。

通过对各种评估量表结果的综合分析，小阳能力上好的方面包括：饮食和睡眠较好；听觉注意较好；语言理解能力优于语言表达能力；粗大动作能力优于精细动作能力。其不足主要包括：意志力薄弱，对自己缺乏正确的认知；任性固执；语言沟通能力不足，缺乏社会交往的意识和技巧；定向行走能力不足，缺乏相应的方法技能；情绪控制能力弱，波动比较大，自伤和攻击性行为严重；精细动作比较差，模仿能力较差；感知思维能力较差，自发解决问题和想象力不足等。

并针对此结果制定了康复计划。

结合本章内容，就以下各点加以阐释即可

1）康复评估的概念和方法

2）评估的意义和作用