目录

  • 项目一   入门指导
    • ● 绪论
    • ● 钳工工作场地
    • ● 钳工的常用设备
  • 项目二   划线
    • ● 划线的概述
    • ● 划 线工具
    • ● 划线前的准备工作
    • ● 划线基准的确定
    • ● 划线的找正与借料
    • ● 分度头在划线工作中的应用
  • 项目三    錾削
    • ● 錾削工具
    • ● 錾削方法
  • 项目四    锯削
    • ● 手锯
    • ● 锯削方法
    • ● 废品分析及文明生产
  • 项目五    锉   削
    • ● 锉刀
    • ● 锉削方法
  • 项目六  钻孔、扩孔、锪孔和铰孔
    • ● 钻头
    • ● 麻花钻的修磨
    • ● 装夹钻头的工具
    • ● 电钻
    • ● 钻孔的方法
    • ● 切削液和切削用量的选择
    • ● 扩孔
    • ● 锪 孔
    • ● 铰 孔
  • 项目七   攻螺纹和套螺纹
    • ● 攻螺纹
    • ● 套螺纹
  • 项目八     矫正和弯曲
    • ● 矫正
    • ● 弯曲
  • 项目九   铆  接
    • ● 铆接概念
    • ● 铆钉和铆接工具
    • ● 铆接方法
  • 项目十  刮削
    • ● 刮削概念
    • ● 刮削工具
    • ● 显示剂和精度检查
    • ● 刮削方法
    • ● 原始平板刮削
    • ● 刮刀的刃磨
  • 项目十一   研磨
    • ● 研磨概念
    • ● 研具和研磨剂
    • ● 研磨方法
研磨概念

    题: 研磨概念

教学目标: 掌握研磨的概念和基本原理及作用

教学重点:  研磨的概念和基本原理及作用

教学难点:  研磨的概念和基本原理及作用

教学方法: 讲授法

教具准备: 胶片、板图

教学时数:  1

教学过程:

〈导入新课〉

              前面我们学习了刮削,今天我们将共同学习另外一

          种精加工方法——研磨。

〈讲授新课〉

 §11.1研磨概念

概念:研磨是使用研具和研磨剂从工件上除去一层

极薄的金属,使工件达到精确的尺寸、准确的几何形

状和很小的表面粗糙度。

一、研磨的基本原理

研磨是一种微量的金属切削运动,它的基本原理包含着物理和化学的综合作用。

  1.、物理作用(磨料对工件的切削作用)

    研磨时,要求研具的材料比工件的材料软。当受到一定的压力后研磨剂中的微小颗粒(磨料)被嵌在研具的表面,成为无数个刀刃,由于研具和工件的相对运动,使磨料对工件产生微量的切削与挤压,工件表面被均匀的刮去一层极薄的金属,借助于研具的精确型面,从而使工件逐渐得到准确的尺寸精度及表面粗糙度。

  2、化学作用

    当采用氧化铬、硬脂酸或其他化学研磨剂对工件进行研磨时,与空气接触的金属表面很快形成一种氧化膜,而且氧化膜很快又被研磨掉,这就是研磨的化学作用。

二、研磨的作用

  1、减小表面粗糙度

       与其他加工方法相比,经过研磨加工的表面粗糙

   度最小,一般情况表面粗糙度为Ra0.8~~0.05,最小

  可以达到0.006

  2、能达到精确的尺寸

       经过研磨加工的工件,尺寸精度可达    

   0.001~~0.005mm

  3、提高零件的几何形状的准确性

       工件在一般机械加工方法中产生的形状误差,可

   以通过研磨的方法来校正。

  4、延长工件的使用寿命

      经过研磨加工后的工件,表面粗糙度很小,形状

  准确,所以工件的耐蚀性、抗腐蚀能力和抗疲劳强度

  也相应得到提高,从而延长了零件的使用寿命。

三、研磨余量

    研磨的切削余量很小,一般每研磨一遍所能磨去的金属层不超过0.002mm,所以研磨余量不能太大。否则会使研磨时间增加并且研具的使用寿命也要缩短。通常研磨的余量在0.005mm~~0.03mm范围内比较适宜。有时研磨余量就留在工件的公差以内。

〈巩固练习〉

              1、研磨的基本原理包括哪两个作用?

2、研磨有什么作用?

3、研磨的余量为什么不能太大?通常是怎样确定的?为什么?

〈课堂小结〉

1、研磨的概念。

2、研磨中的物理、化学作用。

3、研磨的作用。

〈作业布置〉

课堂作业:

             1、研磨的概念。

             2、物理作用。

             3、化学作用。

课后作业:

               1、简述研磨的作用。

             2、研磨的余量为什么不能太大?通常是怎样确定的?为什么?

〈教感〉