课题：7.2 套螺纹
教学目标
1、了解套螺纹概念，熟悉套螺纹所用工具
2、掌握套螺纹前圆杆直径的确定方法
3、掌握套螺纹操作要点及注意事项
教学重难点
1、重点：套螺纹操作要点与圆杆直径的确定方法
2、难点：套螺纹操作要点及注意事项
教学学时：3学时
教学方法：讲授法、光盘教学、现场实训教学
教学过程
（新课导入）
前面我们学习了如何使用钳工工具来加工内螺纹，与此相对的外螺纹，使用钳工工具又是怎么加工出来的？今天我们一块学习下一课题——套螺纹。
一、概念：
套螺纹：用板牙在圆杆或管子上切削加工外螺纹的方法。
二、套螺纹工具
1、圆板牙
材料：合金工具钢9SiGr制成，并经热处理淬硬。
圆板牙是加工外螺纹的工具，其外形像一个圆螺母，只是在它上面钻有几个排屑孔并形成刀刃。圆板牙两端的锥角2￠部分是切削部分。切削部分不是圆锥面而是经过铲磨而成的阿基米德螺旋面，形成后角为7°～9°。锥角的大小一般是￠=20°～25°。板牙的中间一段是校准部分。圆板牙的前刀面为曲线形。因此，前角大小沿着切削刃变化而变化，在内径处前角最大，外径处前角最小。
1、管螺纹板牙
管螺纹板牙分圆柱管螺纹板牙和圆锥管螺纹板牙。
圆柱管螺纹板牙的结构与圆板牙相仿。圆锥管螺纹板牙基本结构也与圆板牙相仿，只是在单面制成切削锥，只能单面使用。
2、板牙铰杠
是手工套螺纹时的辅助工具。
其外圆旋有4个紧定螺钉和1个调松螺钉，使用时紧定螺钉将板牙固在铰杠中，并传递套螺纹时的扭矩。当使用的圆板牙带有V形调整槽时，通过调节上面2个紧定螺钉和调整螺钉，可使板牙螺纹直径在一定范围内变动。
三、套螺纹方法
1、套螺纹前圆杆直径的确定
与攻螺纹一样，用圆板牙在钢料上套螺纹时，螺纹牙尖也要被挤高一些，所以，圆杆直径应比螺纹的大径小一些。
圆杆直径可用下列公式计算：d。=d-0.13p
式中 d——螺纹大经（mm）；d。——圆杆直径（mm）；p——螺距（mm）。
2、套螺纹要点
套螺纹时必须注意以下几点：
（1） 为使板牙容易对准工件和切入工件，圆杆端部要倒成圆锥角为15°～20°的锥体，锥体的最小直径可以略小于螺纹小径，使切出的螺纹端部避免出现锋口和卷边而影响螺母的拧入。
（2） 为了防止圆杆夹持出现偏斜和夹出痕迹，圆杆应装夹用硬木制成V形钳口或软金属制成的衬垫中，在加衬垫时圆杆套螺纹部分离钳口要尽量近。
（3） 套螺纹时应保持板牙端面与圆杆轴线垂直，否则套出的螺纹两面会有深浅，甚至烂牙。
（4） 在开始套螺纹时，可用手掌按住板牙中心，适当施加压力并转动铰杠。当板牙切入圆杆1～2圈时，应目测检查和校正板牙的位置。当板牙切入圆杆3～4圈时，应停止施加压力。而仅平稳地转动铰杠，靠板牙螺纹自然旋进套螺纹。
（5） 为了避免切屑过长，套螺纹过程中板牙应经常倒转。
（6） 在钢件上套螺纹时要加切削液，以延长板牙的使用寿命，减小螺纹的表面粗糙度。
3、切削液的选用
与攻螺纹一样，套螺纹时必须选用合适的切削液，一般使用加浓度的乳化液或机油，要求较高时用菜油或二硫化钼。
四、技能训练
1、技能训练要求
（1）掌握攻螺纹底孔直径和套螺纹圆杆直径的确定方法。
（2）掌握攻螺纹和套螺纹方法。
（3）掌握丝锥折断和攻螺纹、套螺纹中产生废品的原因和防止方法。
（4）提高麻花钻的刃磨技能。
2、使用的工具、量具
麻花钻，丝锥，钻床，台虎钳，游标卡尺等。
3.技能训练内容见教材116页图7～23所示
4、注意事项见教材117页。
五、废品分析和工具损坏的原因
1、攻螺纹时废品分析
其废品形式有：烂牙，滑牙，螺孔攻歪，螺纹牙深不够，螺纹中径大。
产生废品的原因见教材117页表7～9所示。
2、套螺纹时废品分析
其废品形式有：烂牙，螺纹歪斜，螺纹中径小，螺纹牙深不够。
产生废品的原因见教材118页表7～10所示。
3.丝锥和板牙损坏原因
其损坏形式：崩牙或扭断
产生损坏原因见教材118页表7～11所示。
4.从螺孔中取出断丝锥的方法
在取出断丝锥前，应先把孔中切屑和丝锥碎屑清除干净，以防轧在螺纹与丝锥之间而阻碍丝锥的退出。
（1） 用狭錾或冲头抵在断丝锥的容屑槽中顺着退出的方向轻轻敲击，必要时再顺着旋进方向轻轻敲击，使丝锥在多次正反方向的轻敲下产生松动，则退出就容易了。这种方法仅适用于断丝锥尚露出孔口或接近孔口时。
（2） 在带方榫的断丝锥上拧上2个螺母，用钢丝插入断丝锥和螺母的空槽中，然后用铰杠按退出方向扳动方榫，把断丝锥取出。
（3） 在断丝锥上焊上一个六角螺钉，然后用扳手扳六角螺钉而使断丝锥退出。
（4） 用乙炔火焰或喷灯使断丝锥退火，然后用钻头钻一盲孔。此时钻头直径应比螺纹底孔直径略小。
（5） 用电火花加工设备将断丝锥熔掉。
六、本节内容小结
1、套螺纹概念
2、套螺纹前圆杆直径的确定方法
3、套螺纹要点及注意事项
4、攻螺纹、套螺纹废品分析和工具损坏原因
布置作业 教材P120 7—10，7—11，7—13，7—18
（教后感）
