授课题目

公共设施的概念

学 时

4学时

授课方式

多媒体讲授、任务教学

课 次

班  级

人 数

教学目的、要求

启发学生的思维，拓展设计思路，引导学生分析、认知公共设施的创意及功能，使学生体会、理解“以人为本”的设计理念。

教学重点和难点

教学重点：单体设施设计和系统规划设计的相关知识点

教学难点：公共设施设计存在的问题

教学过程及主要内容

备 注

1、导入课题

   引入教学情景，观赏图片资料。引发学生好奇心，并对公共设施设计课程内容有一定了解。

2、教学内容（理论讲授1学时+任务教学3学时）

第一、理论讲授

制图的基本知识和技能

教学内容

第一节 公共设施的概念

一、什么是公共设施？

这一词条产生于英国，英语为Street Furniture，直译为“街道的家具”。

类似的词条还有Urban Furniture.

在欧洲，称其为Urban Element，直译为“城市元素”。

在日本，被理解为“步行者道路的家具”或者“道的装置”，也称为“街具”。

在我国，可以理解为“环境设施”，也称为“城市环境设施”或者“公共环境设施”。

概念一：公共设施是指公共环境中为人们活动提供条件或一定质量保障的各种公用服务设施系统，以及相应的识别系统。

概念二：公共设施是社会统一规划的具有多项功能的综合服务系统，免费或低价享用的社会公共资本财产。

它们是为满足人类的需求而设置在人造环境景观与自然景观中的具有使用功能的景观设施，它可以保护人类生存环境、扩展自然景观，为人类提供美好的精神空间。

二、公共环境设施的构成 －内涵 关系 形象

内涵——指公共环境设施在文化价值观方面的内在取向，须经人的思考和体味才能探知的深层内容。

公共环境设施的内涵主要体现在以下几个方面：

A. 公共环境设施因时、地、使用者和设计者的差异而表现出不同的个性；

B. 公共环境设施的社会性质及其在相关历史、文化、民俗、经济、政治等方面的内在涵义；

C. 公共环境设施所凝聚的美学意义和设计理念。

关系——指环境设施与其它环境要素的结合关系，主要包括城市环境设施的个体或群组与周围环境、建筑的空间关系以及公共环境设施与所在场所的综合意象等。

形象——指公共设施给人的第一视觉效果。

它主要包括：

A. 公共环境设施直观的、为人的视觉和触觉所感知的外在特征，如材料、肌理、色彩、尺度、高度、平面和空间的布置以及整体和局部的处理等；

B. 公共环境设施的安全性和舒适性；

C. 公共环境设施的耐久性，以及经过整修和改建后的视觉印象。

三、公共设施设计的原则

（一）易用性原则　“一个商品售货员将饼干扔在你的脚下，而你不得不弯下腰将摔碎的商品捡起——毫无疑问，这种情况下，你十之八九会非常生气并将你的愤怒表达出来，但自动售货机这样做的时候，…..。”很明显，很多具有明确产品属性的公共设施设计缺乏“可以被人容易和有效使用的能力。”我们有时不得不在自动取款机前等待前面的老人一遍有一遍的重复错误操作，而无法施以援手。这就是公共设施缺乏易用性所造成的困扰。易用性（Usability）通俗的讲就是指“（产品）是否好用或有多么好用”。它是就有明确使用功能的公共设施设计时必须考虑的原则性问题，比如垃圾桶开口的设计就既要考虑到防水功能，又不能因此使垃圾投掷产生困难，或是人们在使用自动取款机时，如何可以不再使用容易忘记的密码确认方式，如何可以在操作完成后记得取回银行卡。这些都是公共设施设计时应该考虑的易用性原则。

（二）安全性原则　笔者曾在公共设施设计专题课程中向学生提问过这样一个问题：“如果儿童在广场中玩耍时不慎被某些公共设施所伤害（如公共座椅的金属扶手、公共电话亭侧面挡板边沿），那么，这种意外伤害的责任较多的应归咎于设计者，还是使用者（这里特指儿童）呢？”多数学生认为责任应是儿童的玩耍调皮或父母缺少看护造成，只有少数学生认为是设计师的设计疏漏所引起的，笔者赞同少数学生的观点。作为设置与公共环境中的公共设施，设计时必须考虑到参与者与使用者可能在使用过程中出现的任何行为，儿童的天性就是玩耍嬉闹，这是不能改变的，而能改变的是以儿童身高作为一个尺度，低于此高度的公共设施均应考虑到其材料、结构、工艺及形态的安全性，在设计伊始便尽量避免对使用者所造成的安全隐患，这就是公共设施设计的安全性原则。

（三）系统性原则　通常情况下，在公共休息区内，或在公共座椅的周围应设置垃圾桶，而垃圾桶的数量应于公共座椅的数量向匹配，太多会造成浪费，而太少则会诱使随意丢弃垃圾的行为。可见，公共座椅与垃圾桶之间存在着某种匹配关系。再如健身设施周围相对集中的公共照明设施，便起到了引导人群使用的作用。而缺乏这种集中照明的公共设施，因缺乏引导性、安全性和交互性，在夜晚的使用率便相对较低。事实上，不仅如此，诸如卫生设施、休闲设施、便利性设施、健身设施等公共设施系统，它们之间及其内部均存在着自然匹配的关系，这种关系在设计时可以概括为的系统性原则。

（四）审美性原则　如前所述，公共设施对于市容市貌的营造有着重要的推动作用，功能良好，形态优雅的公共设施在满足功能需要的同时，还兼具美育的功能。因而，公共设施设计的审美性同样不容忽视，毕竟，功能良好与造型美观并不存在着不可调和的矛盾，一个设计合理且极具美感的公共设施，不但可以有效地提高其使用的频率，而且可以增进市民爱护公共设施，爱护公共环境的意识，增强市民对城市归属感和参与性，毕竟，文明的公共环境同样应该是美的公共环境。

（五）独特性原则　有些学者不将公共设施划归工业设计的范畴，其主要原因在于工业设计具有机器化、大批量生产的特征。而公共设施设计往往采用专项设计、小批量生产的特点，这与环境设计的特征具有相似之处，因而较多的将公共设施设计视为环境设计的延续。事实上，随着当代加工工艺与生产技术的进步，早期工业设计的大批量化生产正在向今天“人性化”、“个性化”的小批量生产方式转移。设计中“人”与“环境”的因素已经摆在了突出重要的位置予以考虑，这一点与公共设施设计的基本特点是一致的。而公共设施设计的独特性原则就在于，设计者应根据其所处的文化背景、地域环境、城市规模等因素的差异，对相同的设施提供不同的解决方案，使其更好的与环境“场所”相融合。

（六）公平性原则 与私属性产品不同，公共设施更多的强调参与的均等与使用的公平。主要表现为公共设施应不受性别、年龄、文化背景与教育程度等因素的限制，而被所有使用者公平的使用，这也正是公共设施区别于私属性产品的根本不同之处。公平性原则在设计中被表述为普适设计（Universal Design）原则或广泛设计（Inclusive Design）原则，在我国则较多的表述被“无障碍设计”，自1967年以来，欧洲更多的使用“为所有人设计”（Design for all）的说法。事实上，如果将无障碍设计含义只简单理解公共设施中盲道、坡道等专供行为障碍者所使用的设施，是很不完全的。这种设计原则应贯彻到所有的公共性产品之中，包括在任何一件公共设施中，设计者都应具体、深入、细致的体察不同性别、年龄、文化背景和生活习惯的使用者的行为差异与心理感受，而不仅仅是对行为障碍者、老年人、儿童或女性人群所表现出的“特殊”关照。

（七）合理性原则　公共设施设计的合理性原则可基本表现为功能适度与材料合理两个方面。所谓功能适度主要是指：公共设施单体在满足自身的基本功能的同时，不宜诱使使用者赋予其它功能。再以公共座椅为例：公共座椅的主要功能是为公共空间中穿行者或逗留者提供必要的休息，但这种“休息”的程度级别在于“坐”，而并非是“卧”。遗憾的是，许多城市的公共座椅长度被设计成大于150厘米，中间又未设置扶手隔断，这样的座椅往往便成流浪汉的“睡床”，不但没有满足普通市民“坐”的需求，反而对周边环境产生负面影响。所谓材料合理主要是指：公共设施的造价应与民众的普遍收入水平形成参照，设计师应优先考虑使用那些价格低廉、加工方便而又坚固耐用的材料，避免通过堆积昂贵材料的办法取得炫耀性的视觉效果。蓄意破坏公共设施的行为在任何城市都存在，只是发生的概率不同，市民的素质不应成为设计师规避责任的借口，事实证明，许多城市将铸铁下水道井盖替换成水泥材质之后，针对井盖的盗窃行为明显被遏制，这一例证有效的证明了材料的合理性对于保障公共设施不被蓄意破坏是多么的重要。

（八）环保性原则　自上世纪80年代开始，生态环境问题逐步成为备受关注的焦点，在设计领域也逐步出现了倡导环境保护的“绿色设计”，如维克多•帕帕纳克1971年所著的《为了真实的世界而设计——人类生态学和社会变化》（DESIGN for REAL WORLD——Human Ecology and Social Change）和《绿字当头：为了真实世界的自然设计》（THE DREEN IMPERATIVE ——Natural Design For The Real World）两本著作为绿色设计的发展做出了重要的贡献。绿色设计的三原则简称“3R”，即减少（Reduce）、再利用（Reuse）、 再循坏（Recycle）。现已广泛的应用于绝大多数设计领域。公共设施同样应贯彻绿色设计原则，这绝不是设计几个分类垃圾桶所能解决的问题，它要求设计师在材料选择、设施结构、生产工艺，设施的使用与废弃处理等各个环节都必须通盘考虑节约资源与环境保护的原则。

第二节  设计调查程序与方法

第一阶段：实地调研

时间：第一周 （周五 5/8节）

班级：产品1501、1502   

具体要求：

1.每班分别分为5个小组，每个小组选出1名组长，负责组织小组所有事务。

2.每个班5个小组分别任选以下调研对象：武汉市武昌区几条主干道－

3. 调研内容

① 建筑 （建筑风格、建筑立面造型要素、建筑色彩）

② 绿化（绿化种类、颜色）

③ 地面铺装（式样、颜色）

④ 水体

⑤ 现有公共设施现状、类别

公共休息类（座椅、凳……）

公共照明类（路灯、交通信号灯、庭院灯、装饰灯……）

公共信息类（广告牌、广告塔、查询终端、电话亭、交通指示牌、标牌……）

公共服务类（邮筒、自动售货机、报亭……）

公共卫生类（公共厕所、公共直饮水机……）

公共交通类（公共汽车站、公交候车亭、自行车存放处、公共停车场、阻车柱……）

公共管理类（变电箱、消防栓、井盖、树池……）

注：注意观察各种公共设施使用人群的行为状态，并拍照。

第二阶段：调研汇报

以组为单位，推荐一人做课堂汇报。

时间：第二周（周一 二 5/8节）

形式：PPT.

汇报具体内容：

（一）课题介绍

调研地点、时间、方法、人员等

（二）调研分析

1.色彩分析

对建筑、绿化、水体、地面铺装、已有公共设施进行色彩分析，提取主体色和辅助色

2.造型要素分析

对建筑、绿化、地面铺装、已有公共设施进行造型要素分析，找出共同点

3.公共空间中人的形为状态分析

人们休息、社交、出行等情况，找出需求点

（三）调研总结

根据前期调研分析，对该道路上的公共设施的类型、风格、色彩进行定位。

1.色彩定位

根据前期调研，基于协调的原则，进行色彩定位

2.造型要素定位

可提取建筑立面元素、周围环境元素（例如公园、水体等）

3.功能定位

根据前期调研结果进行分析，得出每一类公共设施的功能定位

注：每个小组成员都必须在最后提出自己的总体看法，并附加一张小组成员的合影照片。

第三阶段：设计实践

针对前期调研结果，对该路段的公共设施提出具体的改良方案。

PPT多媒体投影基本知识

【提问/思考题】 

公共家具是城市中人与环境的联系，公共家具作为城市环境规划的重要因素，其公共家具设计的设计原则是什么？

【课内实践】

公共设施发展史资料收集（一），工具：笔记本电脑；文件格式：DOC。

展现形式要求以表格，文字，图片构成。

制作要求：以网络信息为主，分类详细，通过使用方式、材料、目标人群进行分析，每一类别有文字图片信息支撑。

（任选一套）  

           1公共信息设施

           2公共卫生设施

           3公共休息服务设施

板书设计

第一节 公共设施的概念

第二节 设计调查程序与方法

参考资料

1. 《公共设施设计》（第二版）（普通高等教育工业设计专业“十三五”规划教材），薛文凯，陈江波　编著，水利水电出版社，2016年07月版

2. 《公共设施造型开发设计》张婷，苗广娜东南大学出版社，2014年03月版

教学后记