几何形体，作为整个数学概念结构中的一个重要方面，是对客观物体形状的抽象和概括，具有普遍性和典型性。“形”和“数”一样，这两个概念都牢牢地系在物质现实上。认识几何形体是学前儿童数学教育的重要内容，它能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体作出辨认和区分，发展他们的空间知觉能力与初步的空间想象力，从而为进一步的涉及几何形体的后续学习打下一定的基础。而空间是客观世界运动着的物质存在的基本形式，任何客观物体都存在于一定的空间之中，并且同周围的其他物体存在着空间上的相互位置关系，也就是物体的空间方位关系。空间方位的认识与辨别与幼儿的日常生活有着密切的联系，生活中对物体的精确认识和判定都涉及到空间定向问题。本章所涉及的几何形体与空间方位这两部分概念那么，学前儿童的空间方位的概念发展经历怎样的过程？几何形体的教学中要注意哪些要点？我们不熟悉的有关学前儿童几何形体教育到底包含哪些内容？教学中要避免走入哪些误区？带着这些问题，我们开始这一章的学习……

学前儿童数学教育的内容可以概括为“数”、“量”、“形”领域，其中比较抽象的方面往往联系到“数”，比较直观的方面一般关系到“形”，这两方面是相辅相成的。而本章涉及到的有关几何形体与空间方位的教育则是“形”，为后续学习打下基础，而且有助于帮助儿童形成对空间概念的感知。本章从学前儿童认知发展中的几何形体与空间方位这一领域的基本概念出发，结合儿童发展的阶段特点和学习形式等方面进行活动设计的要点阐述和分析。以期为教师更好地理解和思考各个数学内容模块的关键概念、儿童理解此类概念的发展特点和学习特点以及如何选择和运用适宜的活动形式展开教学提供实际而具有启发意义的方案和建议。

    本章分两节分别对学前儿童几何形体的数学教育活动设计、学前儿童空间方位的数学教育活动设计展开要点阐述与分析。既侧重了解学前儿童在几何形体与空间方位领域的发展特征与规律，也侧重从实用、可操作的角度探讨数学活动设计的相关具体问题。

重点：

1．了解学前儿童几何形体、空间方位的发展阶段与发展特征。

2．学习有关学前儿童几何形体、空间方位教育的内容。

难点： 

正确认识和理解关于这两个内容方面的教学活动设计的要点，进一步思考如何通过有效的方法以提高有关学前儿童几何形体与空间方位教育活动实施。

通过学习和掌握有关几何形体、空间方位的基本知识和关键经验，了解不同年龄阶段儿童几何形体与空间方位教学和学习活动的具体要求、内容，把握此类活动的设计要点。

几何形体  空间方位   发展特点   教学内容   活动设计要点