数学，作为儿童发展的一个重要学科领域，在幼儿园的课程和教育活动中具有重要的意义和价值。作为幼儿园数学教育活动方案设计的本身，其基本组成部分一般包括活动目标、活动内容、活动方法等。在不同结构化的数学教育活动中，如何制定与设计活动方案？而在不同的课程理念和课程模式中对于数学的价值认识以及所实施展开的数学启蒙教育却是不尽相同的，因此，作为幼儿教育实施者的教师有必要对数学于幼儿园课程中的地位与作用以及如何在课程实施中处理好数学与其它教育活动的关系，以发挥教育的整合与渗透功能，更好地支持和促进儿童发展展开充分的思考和讨论。另外，虽然在数学教育活动的设计过程与程序中，对于活动的评价并不是一个显见的环节，但是，活动评价却是作为设计者的教师必须牢牢地加以把握和思考的，这是因为一方面对于活动的评价标准和要求是与设计者的价值判断和设计思路紧密相关的，另一方面在设计者的心目中也时时会渗透着对于活动中各个主要组成部分的评价标准。评价包括哪些内容，如何开展评价？带着这些问题，我们开始这一章的学习。

幼儿园数学教育活动方案的设计，其基本组成部分一般包括“活动目标”（指对于该活动的要求、重点及所要达成的教育活动预期结果的定位和表述）、“活动内容”（指对于该活动所涉及的数学相关知识、能力的确定以及通过怎样的活动环境和形式展开活动的计划和思考）等。而幼儿园数学教育活动在综合课程背景下的活动方途径及如何渗透整合入主题式活动中也是我们所要面对的新命题。另外，活动评价与设计者的价值判断和设计思路紧密相关，且渗透于活动各个主要组成部分中。因此，在本章中，将数学教育活动的评价一并纳入进行阐述和讨论。

本章分四节分别对幼儿园数学教育活动目标的确定、幼儿园数学教育活动内容的选择和编排、幼儿园数学活动的方法和整合渗透、幼儿园数学教育活动的评价展开讨论和分析。既侧重分析数学教育活动设计和改革的理论基础和依据，也侧重从实用、可操作的角度分析数学活动设计的相关具体问题。

重点：

1．了解幼儿园数学教育活动内容选择和编排的原则，重点把握主题线索式结构下的数学活动内容选编；正确认识和理解幼儿园数学教育活动中的环境与材料，把握环境与材料设计在数学活动实施中的重要价值。

2．学习和了解幼儿园数学教育活动评价的基本内容和方法，思考如何通过教师的有效评价促进儿童的数学学习和概念建构。

难点：

1．学习和了解幼儿园数学教育活动目标制定的依据和原则，掌握目标的框架结构以及如何准确地表述目标。

2．正确认识和理解幼儿园课程与数学教育活动之间的关系、幼儿园渗透的数学教育实施的主要类型及各自的价值功能，进一步思考如何通过有效的贯通与整合以提高幼儿园数学教育的效能以及主题课程背景下的数学教育活动实施。

通过了解幼儿园数学教育活动应该如何设计活动目标、活动内容、以及活动方法，探讨幼儿园数学教育渗透与整合的主要途径，并根据不同类型的数学教育活动在如何设计上进行了分析和比较，掌握如何对幼儿园数学教育活动进行评价。

活动目标  活动内容   活动方法   整合渗透   幼儿园数学教育的评价