教育管理学

刘世清 华东师范大学 副教授

目录

  • 1 第一章 管理、教育管理和教育管理学
    • 1.1 本章导学
    • 1.2 第一节 管理的意义和特性
    • 1.3 第二节 教育管理活动
    • 1.4 第三节 教育管理学学科分析
    • 1.5 案例分析、思考题
    • 1.6 拓展资料
  • 2 第二章  教育管理实践和思想的历史轨迹
    • 2.1 本章导学
    • 2.2 第一节 中外教育管理实践的沿革
    • 2.3 第二节 教育模式的变迁
    • 2.4 第三节 管理理论与教育的发展
    • 2.5 案例分析、思考题
    • 2.6 拓展资料
  • 3 第三章 教育行政体制
    • 3.1 本章导学
    • 3.2 第一节 教育管理体制概述
    • 3.3 第二节 教育管理体制的基本类型
    • 3.4 第三节 我国的教育行政体制改革
    • 3.5 案例分析、思考题
    • 3.6 拓展资料
  • 4 第四章 学校管理的组织与机制
    • 4.1 本章导学
    • 4.2 第一节 组织与组织理论
    • 4.3 第二节 学校组织机构
    • 4.4 第三节 学校管理机制
    • 4.5 案例分析1、讨论
    • 4.6 案例分析2、思考题
    • 4.7 案例分析3、思考题
  • 5 第五章 学校管理的过程、方法与原则
    • 5.1 本章导学
    • 5.2 第一节 学校管理过程
    • 5.3 第二节 学校管理方法
    • 5.4 第三节 学校管理原则
    • 5.5 案例分析、思考题
    • 5.6 阅读、思考题
  • 6 第六章  教育领导者及其管理
    • 6.1 本章导学
    • 6.2 第一节 领导与教育领导
    • 6.3 第二节 领导理论
    • 6.4 第三节 教育领导的决策
    • 6.5 第四节现代校长的领导角色
    • 6.6 案例分析、思考题
    • 6.7 拓展资料
  • 7 第七章 教师管理
    • 7.1 本章导学
    • 7.2 第一节 教师管理概述
    • 7.3 第二节教师的选聘
    • 7.4 第三节 教师的评价和激励
    • 7.5 第四节 教师的培训
    • 7.6 本章试题
  • 8 第八章  学生管理
    • 8.1 本章导学
    • 8.2 第一节 学生管理概述
    • 8.3 第二节 学生常规管理
    • 8.4 第三节 学生组织管理
    • 8.5 讨论
    • 8.6 案例分析
拓展资料

梅奥人际关系学说介绍

梅奥(George Elton Mayo,1880-1949)原籍澳大利亚的美国行为科学家,人际关系理论的创始人,美国艺术与科学院院士,进行了著名的霍桑试验,主要代表著作有《组织中的人》和《管理和士气》在美国西方电器公司霍桑工厂进行的,长达九年的实验研究——霍桑试验,真正揭开了作为组织中的人的行为研究的序幕。

霍桑试验的初衷是试图通过改善工作条件与环境等外在因素,找到提高劳动生产率的途径,从1924年到1932年,先后进行了四个阶段的实验:照明试验、继电器装配工人小组试验、大规模访谈和对接线板接线工作室的研究。但试验结果却出乎意料:无论工作条件(照明度强弱、休息时间长短、工厂温度等)是改善还是取消改善,试验组和非试验组的产量都在不断上升;在试验计件工资对生产效率的影响时,发现生产小组内有一种默契,大部分工人有意限制自已的产量,否则就会受到小组的冷遇和排斥,奖励性工资并未象传统的管理理论认为的那样使工人最大限度的提高生产效率;而在历时两年的大规模的访谈试验中,职工由于可以不受拘束地谈自己的想法,发泄心中的闷气,从而态度有所改变,生产率相应的得到了提高。

霍桑试验的研究结果否定了传统管理理论的对于人的假设,表明了工人不是被动的,孤立的个体,他们的行为不仅仅受工资的刺激,影响生产效率的最重要因素不是待遇和工作条件,而是工作中的人际关系。据此,梅奥提出了自己的观点。

对这种“传统假设与所观察到的行为之间神秘的不相符合”,梅奥做出了如下解释:

1.影响生产效率的根本因素不是工作条件,而是工人自身。参加试验的工人意识到自己“被注意”,是一个重要的存在,因而怀有归属感,这种意识助长了工人的整体观念、有所作为的观念和完成任务的观念,而这些是他在以往的工作中不曾得到的,正是这种人的因素导致了劳动生产率的提高。

2.在决定工人工作效率因素中,工人为团体所接受的融洽性和安全感较之奖励性工资有更为重要的作用。在决定劳动生产率的诸因素中,置于首位的因素是工人的满意度,而生产条件、工资报酬只是第二位的。职工的满意度越高,其士气就越高,从而产生效率就越高。高的满意度来源于工人个人需求的有效满足,不仅包括物质需求,还包括精神需求。

3.梅奥认为,人们的行为并不单纯出自追求金钱的动机,还有社会方面的、心理方面的需要,即追求人与人之间的友情、安全感、归属感和受人尊敬等,而后者更为重要。因此,不能单纯从技术和物质条件着眼,而必须首先从社会心理方面考虑合理的组织与管理。

4.企业中存在着非正式组织。企业中除了存在着古典管理理论所研究的为了实现企业目标而明确规定各成员相互关系和职责范围的正式组织之外,还存在着非正式组织。这种非正式组织的作用在于维护其成员的共同利益,使之免受其内部个别成员的疏忽或外部人员的干涉所造成的损失。为此非正式组织中有自己的核心人物和领袖,有大家共同遵循的观念、价值标准、行为准则和道德规范等。

梅奥指出,非正式组织与正式组织有重大差别。在正式组织中,以效率逻辑为其行为规范;而在非正式组织中,则以感情逻辑为其行为规范。如果管理人员只是根据效率逻辑来管理,而忽略工人的感情逻辑,必然会引起冲突,影响企业生产率的提高和目标的实现。因此,管理当局必须重视非正式组织的作用,注意在正式组织的效率逻辑与非正式组织的感情逻辑之间保持平衡,以便管理人员与工人之间能够充分协作。

(以上材料来源于百度百科)