某幼儿园中班，老师正在给全班小朋友讲故事。故事讲完之后，老师向小朋友提出了一个问题，很多小朋友举起小手，小炜同学也举起了手，并站起来，但是老师叫了其他同学回答，小炜放下手之后很快地向旁边同学吐唾沫，被吐的同学马上叫起来“老师，老师，小炜吐我唾沫。”老师过来批评了小炜，小炜马上不吐了。

对于小炜同学常常出现的向同学吐唾沫的行为，很多人会认为这是一个问题行为，需要采用特殊的方法对之进行教育干预。那么，在行为矫正领域，对于行为、问题行为，到底是如何认识的呢。在第一章中，我们首先要了解行为矫正领域中行为、问题行为的概念。

主要阐述了行为、问题行为、行为矫正的概念，对常见的关于问题行为原因以及行为矫正理论对行为的假设进行了说明，并对行为矫正的基本理论，包括经典条件反射、操作性条件反射、社会学习理论、认知行为矫正理论、积极行为支持理论进行了介绍。

重点：

行为、问题行为的概念、行为矫正的基本理论

难点：

行为矫正理论及对行为矫正技术的贡献

通过教材研读、讨论以及练习，对行为矫正领域中行为、问题行为的概念有明确的认识，了解行为矫正的基本理论及其相关的行为矫正技术。

行为 问题行为 行为矫正