本章教学目标：

1.理解职业教学设计的概念、特征和理论基础

2.了解职业教学改革对职业教学设计带来的影响

3.了解心理学对教学设计的6点建议

4.探讨如何从教学目标、教学内容、教学过程和教学环境四个层面展开基于职业教育的教学设计

5.了解职业教学方法的概念和种类

6.了解教学评价的概念和职业教学评价的注意事项

7.了解教学过程中的偶发事件和三种处理方法

8.了解师生冲突的原因和处理方法

教学内容简介：

 本章主要介绍职业教学心理的相关内容，首先了解职业教学设计的概念；理解职业教学设计的理论基础，心理学与职业教学设计的内容和模式、职业教学方法和职业教学评价内容和注意事项。下来重点介绍了职业学校课堂管理的策略和方法。

教学设计是教师在教学过程中根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。在职业教学过程中，要结合职业教学设计的特征和职业教学改革的需要来进行教学设计。职业教学改革对职业教学设计带来的影响主要体现在教学目标改革、教学内容改革、教学方法改革和教学制度改革四个方面。在职业教育教学目标的心理学设计上，应注意从认知领域、情感领域和动作技能领域进行教学设计；在职业教育教学内容的心理学设计方面，要注意适切性和三序合一；在职业教育教学过程的心理学上，不存在统一规律和模式，教师应该首先第自己有充分的了解，明确自身的优势，根据自己思维方式和个性特征设计和创造适合自己的教学风格；在职业教育教学环境的心理学设计上，应注重突出学生在学习过程中的主体性。

教学方法是为了完成教学任务而采取的方法，教学方法的选择要注意以下三点：教学任务和教学目标、教学内容、不同学生的年龄特点，教学方法的运用要做到综合性、灵活性和创造性相结合；在职业教育过程中，常用的教学方法包括案例教学法、项目教学法和任务驱动法。

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，职业教学评价是指在职业教学的过程中产生的教学评价。教学评价具有诊断、激励、调节和教学作用，教学评价按照不同的分类方法可以划分为不同的种类。在职业教学评价的过程中应注意充分发挥总结性评价的作用、强化互动评价，以及注重多角度评价。  

最后介绍教学管理的相关问题，并侧重介绍了教学过程中的偶发事件及其三种处理方法，并探讨师生冲突的原因：师生地位存在不平衡性；师生在文化价值观念、行为方式等方面存在差异；师生互动、交流的沟通机制不健全，及在职教背景下如何有效减少师生冲突。