本章教学目标：

了解青春期发育过程

2.2掌握中职学生生理发展特点

2.3了解性成熟的标志和发展阶段

2.4掌握中职学生性心理特点及教育策略

2.5掌握中职学自我意识发展特点及教育策略

教学内容简介：

      中职学生年龄一般在15岁-18岁人，正处于青春期，是发育的第二高峰期，身心迅速发展，是人生理发展的鼎盛时期和性成熟时期。生理上的成熟使中学生在心理上产生成人感，迫切地想要追求独立和自主，出现个体生命中自我意识的第二次觉醒。通过本章的学习，学生了解中职学生的生理发展，掌握性发展各个阶段的特点和中职学生的性心理问题，理解中职学生自我意识发展中存在的问题，为将来打好扎实的理论和实践基础，解决教育教学实际工作中碰到的问题。

       青春发育期（简称青春期）是指从人体开始青春发育期到人理的全面成熟为止。青春期是人体生长的一个高峰期，它是决定人的一生体质好坏的关键时期。处于青春期的中职学生，会经历一系列微妙而又显著的变化。比如人体形态的变化，体内机能的健全以及神经系统、内分泌和性的发展成熟等，青春期会给中职学生带来身心各方面的发展，也会带来相应的成长烦恼。

      青春期发育的关键是性的发育。伴随性的发育和成熟，青春期青少年的性意识经历了异性疏远期、异性亲近期以及两性初恋期三个阶段的发展历程。由于性发育成熟，中职学生产生朦胧的爱的感觉，中职阶段的恋爱，我们一般认为属于早恋。教育者要给予正确的指导和帮助，通过种种方式影响他们，教育他们应该如何去爱。

      青少年性心理包括：性意识觉醒、对性知识的追求以及渴望和异性交往等特点。中职生在性心理的发展既同一般青少年发展特点，又有一些与普通中学生区别之处。针对中职生性心理的特点，为教育者、家长应向中职生解释他们的身体会有怎样的变化，传达给青少年健康的、合适的信息，帮助他们调节由于性发育而带来的心理问题。

     中职生正处于从自我意识分化、内心矛盾逐渐走向稳定统一的特殊时期，中职学生中大部分学生学业成绩差，在学习方面已倍受挫折；另一部分学生家境贫困，不得不读中职以减轻家庭负担。在这样的学生结构中，自我意识偏差主要表现在：自卑、自私、依赖性强、情感脆弱，不能正确认识自己、认识他人。部分学生对自我的认识还停留在生理结构层面，对心理结构及自己与他人关系方面的认识还不够清晰。在中职学生的自我意识培养中，我们应注意合适的教育策略。