本章教学目标

1.理解职业教育心理学学科内涵（即概念、性质、与邻近学科的关系等）

2.了解职业教育心理学研究对象及内容

3.理解职业教育心理学研究的原则

4.理解和运用职业教育心理学研究的方法

5.了解职业教育心理学的发展简史

6.理解职业教育心理学在职教教师专业发展中的作用

教学内容简介： 

职业教育心理学是研究职业教育教学情境中学与教基本心理规律的科学，兼具基础性与应用性、自然科学与社会科学的特征。它与心理学和教育心理学是具体与一般的关系；与职业教育学则是从不同角度研究同一领域现象的关系；研究也为工作劳动心理学提供科学依据。

职业教育心理学研究的对象是职业学校情境中学与教的基本心理规律，主要研究内容有职业教育中的学习心理、教学心理、教师心理和学生心理等，具体涉及职业学习过程、职业教育教学设计与教法选择、职业学校课堂管理与班级建设、职业心理测评以及职业心理健康辅导、职教教师和学生心理及其相互作用等。

职业教育心理学研究原则包括客观性原则、系统性原则、理论联系实际原则、教育性原则和发展性原则，上述原则和心理学研究原则基本一致，但其内容具有职业教育的特点。职业教育心理学的研究方法主要有观察法、实验法、调查法、测验法、个案法以及经验总结法。由于研究对象的复杂性，因此研究方法应根据不同的研究目的、研究内容以及研究对象，选择适当的一种或几种方法配合使用。

我国职业教育心理学起步较晚，整体发展取得了一定的成绩，但也存在学科定位、结构体系等方面的问题。学者们对发展路径、建设格局等方面进行全方位和深层次的反思，并提出促进职业教育心理学发展的对策。

学习职业教育心理学对职教教师专业发展有重要作用。职业教育心理学可以帮助职教教师树立科学教育观念，提高教师的教育教学能力（如教学设计、组织实施、检查评价能力和班级管理与沟通能力）以及塑造教师良好的心理素质。