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1 第一部分 学前儿童心理发展概述
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1.1 学前儿童心理发展概述
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1.2 学前儿童发展心理学研究的内容和意义
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1.3 学前儿童发展的影响因素
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1.4 学前儿童心理发展的研究方法
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1.4.1 案例分析：研究方法—观察法
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1.4.2 案例分析：研究方法—实验法
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1.4.3 案例分析：研究方法—谈话法
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1.5 章节测验
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2 学前儿童心理研究的理论流派
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2.1 成熟学说的心理发展观
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2.2 精神分析学派的儿童发展观
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2.3 行为主义的心理发展观
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2.4 认知学说的儿童发展观
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2.5 章节测验
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3 学前儿童心理发展的年龄特征
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3.1 学前儿童心理发展的趋势
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3.2 学前儿童心理发展的规律
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3.3 0-3岁儿童心理发展特点
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3.4 3-6岁儿童心理发展特点
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3.5 章节测验
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4 学前儿童注意的发展
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4.1 婴儿注意的发生与发展
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4.2 幼儿注意发展的特点
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4.3 学前儿童注意品质的发展
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4.4 学前儿童注意分散的原因和防止
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4.5 案例分析—“多动症”的真相
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4.6 章节测验
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5 学前儿童感知觉的发展
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5.1 学前儿童感觉的发展
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5.2 学前儿童知觉的发展
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5.2.1 学前儿童空间知觉的发展
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5.2.2 学前儿童时间知觉的发展
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5.3 学前儿童观察力的发展和培养
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5.4 感知觉规律在幼儿园中的运用
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5.5 案例分析—游戏与感知觉发展
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5.6 知识拓展
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5.7 章节测验
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6 学前儿童记忆和想象的发展
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6.1 学前儿童记忆发展的概念与分类
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6.2 学前儿童机械识记和意义识记
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6.3 0-6岁学前儿童记忆的发展
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6.4 主题讨论
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6.5 想象及想象的发生和发展趋势
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6.6 学前儿童想象发展特点
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6.7 学前儿童想象的想象与现实
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6.8 主题讨论
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6.9 学前儿童想象力的培养
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6.10 章节测验
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7 学前儿童思维和言语的发展
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7.1 学前儿童思维发展的特点
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7.2 儿童心理实验—守恒实验
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7.3 学前儿童掌握概念的发展
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7.4 学前儿童判断推理的发展
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7.5 学前儿童理解的发展
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7.6 学前儿童言语发展的特点
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7.7 学前儿童言语发展节律性障碍
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7.8 3-6岁儿童口语表达能力的发展
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7.9 学前儿童内部言语的发生和发展
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7.10 幼儿语言教育存在的问题与改善措施
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7.11 案例分析—碎碎念的诺一
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7.12 案例分析—关于“爱”的概念
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7.13 章节测验
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8 学前儿童情绪情感和社会性的发展
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8.1 情绪情感在学前儿童心理发展中的作用
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8.2 学前儿童情绪的发展
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8.3 学前儿童情绪情感发展的一般趋势
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8.4 学前儿童高级情感的发展
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8.5 学前儿童的基本情绪
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8.6 影片赏析—头脑特工队（情绪）
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8.7 案例分析——分离焦虑的嗯哼与生气的爸爸
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8.8 学前儿童的依恋行为
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8.9 学前儿童亲子关系的发展
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8.10 学前儿童同伴关系的发展
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8.11 学前儿童亲社会行为
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8.12 学前儿童亲社会行为的影响因素
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8.13 学前儿童性别社会化
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8.14 案例分析—攻击性行为/校园欺凌行为
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8.15 拓展资源—认识自闭症
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8.16 章节测验
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9 学前儿童的个性发展
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9.1 学前儿童气质及其类型
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9.2 学前儿童能力的发展
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9.3 学前儿童自我意识的发展
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9.3.1 儿童心理实验—点红实验
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9.3.2 儿童心理实验—棉花糖的实验
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9.4 学前儿童性格的发展
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9.5 章节测验
第二节 学前儿童能力的发展
学习目标：
1.了解幼儿一般能力和特殊能力概念和分类；
2.掌握学前儿童能力发展的特点；
3.能针对学前儿童能力特点提出初步的培养对策
重点
学前儿童能力发展的特点与评估
难点
能根据学前儿童能力发展的特点提出相应的培养对策
知识点
1.学前儿童的一般能力概念与分类
2.学前儿童的特殊能力概念与分类
3.学前儿童能力发展的特点与评估
4.学前儿童智力发展的特点与评估
5.学前儿童能力的培养
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