第十二课 认识假象,明辨是非
【导】创建话题,感受
导入:各种网络骗局的图片导入?思考:这些网络骗局你能识别吗?
【明】明确目标,感应
学习目标:
1.掌握真象、假象与本质的辩证关系;
2.理解明辨是非对提高人生发展能力的作用
3.学会分析判断现实生活中的是与非
4.能够运用透过现象看本质的方法分析事物
5.能够在实践中提高人生发展能力
6.实现培养学生树立正确的人生观的思政目标
7.培养学生透过现象看本质的劳动精神
8.培育学生明辨是非健全人格的核心素养
重点内容:
1.真象、假象与本质的辩证关系
2.透过现象看本质的方法
难点内容:
1.学会明辨是非
2.树立正确的人生观
【析】分析案例,感知
步骤1:【知】哲理新知
认识事物不能停留在表面
视频展示
思考:面对新型网络骗局,你可能比你老妈还容易别骗!
步骤2:【信】甄别各种假象源自于认知
现象和本质是对立的:现象是事物的表面特征和外部联系。
本质是事物的根本性质和内部联系,
现象和本质是统一的:
两者紧密相连,任何现象都是本质的表现,本质总要表现为现象。
步骤3:【行】践行识别假象的方法
视频案例分析:
1.校园贷 2.裸条 3.高利贷 4.庞氏骗局 5.新型网络传销 6.包治百病的理疗仪
【做】沉浸体验,感悟
【达】识别假象明辨是非
研学活动
教师:
教师引导学生从案例骗局谈到如何识别假象明辨是非
学生:
小组讨论,得出结论
第1步:
学生讨论“如何识别身边的假象明辨是非”
第2步:
学生明确问题,分组讨论并得出结论。
【展】分享收获,感想
学生小组代表有序上台展示对“如何识别身边的假象明辨是非”的看法并运用哲学原理说其中的人生启示。
【评】自我评价,感奋
河北经济管理学校《哲学与人生》课程学习评价标准
学习内容 | 1.1 认识自我,准确评价 | 评价主体 | 教师/自我/ 家长/同学 |
评价内容 | 评价标准 | 分值 | 评价结果 |
知识学习 | 能够清晰的明白老师的知识内容,能够自觉记笔记。 | 3 | 3 ( )2( )1( ) |
分析能力 | 能够跟随老师对自己的职业性格开展分析,能够基本准确的判断自己。 | 3 | 3 ( )2( )1( ) |
活动参与 | 能够按照老师的组织积极参与活动并尊重自己真实的感受,努力提升自己的活动能力。 | 2 | 2 ( )1( )0.5( ) |
分享感受 | 能够主动分享自己的感受,能够坦诚与大家交流提升。 | 2 | 2 ( )1( )0.5( ) |
合计 | 10
|
从知识转向生活世界
一、核心素养提升
一、核心素养提升
二、拓展活动实践
附件2:教学视频
附件3:哲学案例
1.2016年4月7日,又曝出福建大四学生余某飞,自创青鸟创联的金融服务公司,骗取同学身份信息,在8家网贷平台上贷款。涉及19名学生,总金额70余万元。
2.2016年6月12日,“裸条”借贷现大学生群体:不还钱被威胁公布裸照。裸条即女大学生用裸照获得贷款,当发生违约不还款时,放贷人以公开裸体照片和与借款人父母联系的手段作为要挟逼迫借款人还款。
3.2017年4月11日,厦门华厦学院一名大二女生因陷“校园贷”,在泉州一宾馆自杀。据报道,该女生借款的校园贷平台至少有5个,仅在"今借到"平台就累计借入57万多,累计笔数257笔,当前欠款5万余元。其家人曾多次帮她还钱,期间曾收到过“催款裸照”。
4.2017年6月28日,银监会发布消息称,银监会、教育部、人社部联合下发通知停止学生网贷业务,并明确退出时间表。但这个消息对于家住兴平市的刘先生来说已经为时已晚,自己的孩子-明明(化名)在家中自缢身亡。同样,也是因为校园贷。
5.2017年8月15目,20岁的北京某外国语高校的大学生,在吉林老家溺水身亡。借贷期间他还不间断收到威胁恐吓其还款的信息。通过其家人介绍得知,范泽一此前借贷曾达13万余元,其中一笔借款数额为1100元,一周后需还1600元,利息高达500元。
6.2017年9月7日,华商报报道,21岁的陕西大二学生朱毓迪贷款20多万,最后跳江自杀。
附件4:知识拓展
庞氏骗局之原始股权投资、炒外汇、外币等新型投资骗局!
附件5:活动记录表
附件6:评价标准
附件7:微课堂
1.结合专业讲解庞氏骗局