第三课 世界统一于物质
【导】创建话题,感受
播放视频:《宇宙和地球的形成》
关于宇宙或者地球的来源一直是古今中外人们津津乐道的话题,关于宇宙或者地球起源的说法也有很多。
提问:同学们听说过的有哪些呢?
【明】明确目标,感应
学习目标:
1.理解世界的统一性在于它的物质性
2.掌握世界是物质的,物质是运动的存在方式
3.掌握运动和物质的关系
4.能够用物质与意识的辩证关系指导人生贵在立即行动
5.能过结合实例分析运动和物质的关系,明确运动的物质性
6.实现学生树立正确认世界本源的思政目标
7.培养学生勤于实践的劳动精神
8.培育学生认可人生贵在立即行动核心素养
重点内容:
1.世界的本原
2.物质的概念
3.运动与物质的关系
难点内容:
1.物质与意识的辩证关系
2.物质与运动的关系
【析】分析案例,感知
步骤1:【知】人生发展不能光说不动
视频:纸上谈兵---实干兴邦,空谈误国
漫画“一万个零抵不上一个一”的哲学寓意是什么?马克思主义是科学的理论,创造性地揭示了人类社会发展规律。
步骤2:【信】世界统一于物质
物质的概念
物质概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质,而不是某一种具体的物质形态。物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。
步骤3:【行】运动是物质的存在方式
1.世界上一切事物都是运动的
哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
2.明确绝对运动和相对静止的区别。
【做】沉浸体验,感悟
【达】人生贵在立即行动
研学活动
教师:
教师讲故事并抛出问题
——问题-1:“人不能两次踏入同一条河流”,这种说法正确吗?为什么?
——问题-2:“流水不腐,户枢不蠹。”:这句话说明了什么道理?
——问题-3:刻舟求剑的故事
学生:
小组讨论,得出结论
第1步:
学生讨论“人不能两次踏入同一条河流”,“流水不腐,户枢不蠹。”分析其中的哲学道理,讨论:刻舟求剑的错误在哪里?
第2步:
学生明确问题,分组讨论并得出结论。
【展】分享收获,感想
学生小组代表有序上台展示对这两个问题的看法并运用哲学原理说其中的人生启示。
【评】自我评价,感奋
河北经济管理学校《哲学与人生》课程学习评价标准
学习内容 | 1.1 认识自我,准确评价 | 评价主体 | 教师/自我/ 家长/同学 |
评价内容 | 评价标准 | 分值 | 评价结果 |
知识学习 | 能够清晰的明白老师的知识内容,能够自觉记笔记。 | 3 | 3 ( )2( )1( ) |
分析能力 | 能够跟随老师对自己的职业性格开展分析,能够基本准确的判断自己。 | 3 | 3 ( )2( )1( ) |
活动参与 | 能够按照老师的组织积极参与活动并尊重自己真实的感受,努力提升自己的活动能力。 | 2 | 2 ( )1( )0.5( ) |
分享感受 | 能够主动分享自己的感受,能够坦诚与大家交流提升。 | 2 | 2 ( )1( )0.5( ) |
合计 | 10 |
从知识转向生活世界
一、核心素养提升
一、核心素养提升
二、拓展活动实践
学习归纳:依据社会需要与个人实际树立正确的人生理想
教材:1.2客观实际与人生选择
教材:1.2物质运动与人生行动
附件2:教学视频
附件3:哲学案例
附件4:知识拓展
附件5:活动记录表
附件6:评价标准