教师手册
※ 基本信息
该《手册》主要面对承担该门课程的任课教师，对任课教师在教学任务、教学方法、教学内容、教学考核方面提出的要求。
本课程属于机电一体化专业的专业核心课程。
本课程课时一共为64课时，一个学期完成。
本学期课程时数为64课时。其中理论课时为32，实践课时为32。
本课程使用教材：
名称：《数控机安装与调试》，作者：吕景泉，出版社：中国铁道出版社，出版时间：2011.07
本课程可采用的参考书为：
1）《数控机床故障诊断与维修》刘江 主编 高等教育出版社 2007.11
2）《数控机床维修技术与典型实例》龚仲华 主编 人民邮电出版社 2006.1
3）《数控机床故障诊断与维修》夏庆观 主编 高等教育出版社 2002.12
4）《数控机床装调》作者：陈泽宇 秦自强 主编 ，出版社：电子工业出版社 2009.10
※ 先修课程
1）机械制图，2）金属工艺学，3） PLC应用技术，4）数控与气动技术。后续课程为：机电设备维护与管理。
※ 课程主要内容
项目（章节） | 主要内容 | 重点 | 难点 |
第一篇 项目开篇一数控机床安装与调试简介 | 任务一 了解数控机床安装与调试的工作任务 任务二 了解数控机床的工作过程 任务三 认知RS-SY2-802D 型等数控机床维修技能实训考核装置 | 1、《数控机床装调维修工》工种的素质要求文件； 2、机床工作过程实物举例； 3、RS-SY2-802D 型等数控机床维修技能实训考核装置的使用说明书。 | 1、学习并考核机床电气实训室的《安全维修须知》文件； 2、学习机床7S管理制度； 3、掌握《数控机床装调维修工》工种的职业要求等。 4、了解RS-SY2-802D 型、RS-SY1-0imateD型等数控机床维修技能实训考核装置的主要技术参数。 |
第二篇 数控机床中的核心技术 | 任务四 数控机床PLC技术 任务五 变频器技术 任务六 伺服技术 | 1、各类机床PLC； 2、机床用变频器； 3、机床用伺服器；
| 1、各类机床PLC认知； 2、机床用变频器认知； 3、机床用伺服器认知； |
第三篇 数控机床机械装 调 | 任务七 机床几何精度检查 任务八 机床几何精度调整 | 1、 数控机床机械结构，安装，检测，调试； 2、数控机床精度检验、补偿。
| 1、检测数控机床主轴轴线和Z轴的平行度 2、检测Z轴轴线运动和X轴轴线运动间的垂直度 3、检测Z轴轴线运动和Y轴轴线运动间的垂直 |
第四篇 数控机床调试与运行 | 任务九 数据备份 任务十 数控机床参数设置 任务十一 数控机床功能测试
| 1、802D等系统参数设置与调整； 2、802D等系统PLC编程实训举例； 3、802D等系统数据备份； 4、试切件编程。 | 1、数控系统的各种参数设置； 2、PLC主程序认知和子程序认知； 3、数据安全要点； 4、机床功能测试用试切件的特点。 |
第五篇 技能赛项分析
| 任务一 历年数控维修技能大赛分析 任务二 2012年数控维修大赛分析 任务三 《数控机床装调维修工》工种技能分析 | 1、技能大赛与数控维修专业的紧密关系； 2、《数控机床装调维修工》工种文件。 | 1、了解数控设备和数控机床维修业的就业前景。 2、了解《数控机床装调维修工》工种考核要点。 3.留期末技能大作业。 |
※ 课程必须采用的教学资源条件
1） 多媒体教室:机床电气控制实训室和CAD/CAM机房；
2） 教具：一台Fanuc 0i mate D加工中心实训台；一台西门子 802D车床实训台；一台华中数控21M车床实训台，等。
3） 实训室：机加工实训厂房中的机床电气控制实训室；
4） 校外条件：约翰迪尔天津工程机械工厂已与我校建立了校外实训基地关系
天津港航安装工司中港一航局一公司机械分公司（与我校建立了校外实训基地关系）
※ 本课程需参加的校验活动次数安排
本课程现在主要教研一个项目：激光干涉仪和准直仪两种机床校正设备的使用与研究。专业老师2013年暑假赴北京电子职业学院的培训已完成，可行性使用研究已经成功，已经申报实训室建设经费，现在等待学校的采购批准，就能让行业先进的数控维修设备使用方法教授给学生们了。
※ 本课程对教学方法的要求
参照以下方法灵活运用与与创新：
1） 引导文教学法；
引导文教学法：在实训项目《第二篇 数控机床中的核心技术》到《第四篇 数控机床调试与运行》教学中采用引导文教学法，由教师提前 布置实训任务，发放学习工作页；学生阅读数控机构的拆装相关教学资料包括图书资料和电子图书或视频资料，特别要查找维修手册资料，掌握数控机构的拆装相关知识。学生回答引 导文--学习工作页问题。指导教师初审学生对学习中学习工作页问题的回答情况，对普遍存在的问题集中讲解；学生按要求编写数控机构的拆装工艺；教师初审学生数控机构的拆装工艺的编写情况。教师按学生学习进度组织学生分组讨论引导文问题和数控机构的拆装工艺， 并由一位学生讲述小组的数控机构的拆装方案。教师对小组的数控机构的拆装方案进行分析和总结。学生整理引导文问题和数控机构的拆装工艺。学生有序地进行数控机构的拆装，教师做好教学指导；学生自测、自评。教师对每组学生工作进行检测和评分。工作中大部分环节是学生的自主活动，教师不必作过多讲述，让学生自主去学习、思考和理解。教师的任务是：根据实训要求，编写引导文数控机构的拆装学习工作页；在学生自主学习进程中，教师仅对学生的认知方式、计划可行性、操作规范性进行思维提示。
2） 案例教学法；
这种以现场为中心，以实际问题为对象，以学生活动为主体的教学方式在职业教育中，将会使每一 个学生都受到很好的启发和教育，也将提高他们在今后的实际工作中发现问题和解决问题的能力。因为从掌握和运用 知识，形成和发展能力的角度看，现场案例教学法是一种有效的方法。 本课程“第四篇 数控机床调试与运行” 项目一体化教学过程中，教师根据实际生活中ZL50F型数控机床常见的故障案例，课前准备时提前在试验台模拟教学设备上设置好了故障，上课时教师明确问题后，首先进行故障演示，根据故障现象 进行分析，通过教师与学生共同探讨，分析发生故障的可能原因，提出几种解决问题的方案，然后在教师的指导下或 通过学生之间协作去排除故障，最后对几种方案进行分析与评价，让学生明白为什么有的方案可以使故障得以排除， 而有的方案则不能排除故障的原因。同时将数控装载机有关部件和整机的构造和工作原理进行重点讲解，学生通过这一过程， 既学会了故障排除的技能、又掌握了发生故障的原因及相关的理论知识。这种教学方法真正体现教学做合一的教学观， 符合建构主义学习观的要求，实践证明该教学方法，提高了学生的学习兴趣，提高了学生解决实际问题的能力。
3） 项目教学法；
这种方法主要用于“第四篇 数控机床调试与运行” 项目的教学。教学中教师要讲明该项目的目的、操作步骤、技术要求、注意事项、检测方法等。然后学生在教师的带领下进行实际操作，操作的过程中师生之间、学生之间相互交流，共同探讨问题，明确每一步的原因，工艺要求和操作失误可能出现的问题等，得到数控切削油更换、数控信号线总成更换、蓄能器安装与充气等方而的综合训练。主要用于综合职业技能的训练与教学。例如在数控系统维护综合课程中，将教学班级分成许多学习小组，每组 3-5个学生为宜，根据实训场地和设备进行分组，设备多，可以进行小组轮换。学生小组讨论按照通用数控机大保养的工艺编制工艺卡，通过讨论明确每一道工艺的技术要求和工艺标准，然后通过分工合作按照工艺要求进行拆装--清洗---检验---更换零件---装配--调试---开机。对出现的故障进行讨论和判断，解决疑难故障，完成普通数控机的大保养工作项目的训练。教师在旁边进行必要的辅导和安全方面的提示，以及必要的疑难故障的解答。在教学过程中，教师尽量做到精讲，留出更多的时间供学生分析问题、练习技能和指导学生自我学习、自我评价。整 个教学过程中教师始终以促进者、引导者和“平等中的首席”的角色出现，而学生为自己的学习承担了更多的责任。 实际证明，学生非常欢迎这种教学方法，提高了学生解决问题的能力，在做中学到了企业生产中的工作经验，增强了他们的职业综合能力。
4） 实训教学法；
整学期大约有一半以上的时间都是在红房子实训基地的机床电气控制实训区进行实训。使用教材为自编校本项目驱动式教材《数控设备调试与维修实训指导书802D》
5） 课下双线同步仿真模拟教学法；
使用中国数控维修仿真行业第一的南京斯沃公司的“数控机床维修仿真软件”进行数控设备维修模拟。让课时并不充足的课堂伸展到学生课余时间。并且还可网络发布试题，进行平时测验和期末考试。
6） 章回体式教学法
企业要求毕业生在数控维修技术方面，要能看懂数控系统图，要懂得数控元件的工作原理，这样，新手上岗时才能“上手快”。因此，我们在强调培养学生的动手能力的同时，不能忽视理论教学。而目前的高职学生由于各种原因普遍倦于理论学习。为提高学生学习数控理论知识的兴趣，我们除采用案例教学、利用视频、动画、图片、实物的直观教学等方法外，还借助中国古典章回体小说的特点，采用伏笔、楔子等方式将枯燥无序的数控理论知识串联起来，让学生在不断的探索中获取新知识，感觉象看小说一样欲罢不能。章回体式教学法实施后教学效果明显提高。
※ 本课程对学生平时作业的次数及批阅情况的要求
每人至少五次平时作业，成绩即为平时分的依据。批阅评分后发回学生，然后再统一讲解答案。
※ 本课程的考核方式及考核方案
克服传统考核方式重理论、轻实践的弊端，对学生的学习成绩分两部分进行评价，采取理论与实训分别进行、综合计算的考核方法（平时作业考核占60%，实操训练占40%）。
(一)平时作业考核（100分）
1.课堂考勤（40分）
每次上课点名，迟到或早退一次扣5分，旷课一次扣20分，扣满40分为止。
2.平时作业（60分）
总共留6次书面作业，每次作业10分，根据作业的质量打分。具体标准如下：
1)按时、准确、工整完成全部作业，且有独到见解,10分。
2）按时、准确、工整完成全部作业，8-9分。
3）按时、工整完成全部作业，但有少部分错误，6-7分。
4）按时、部分完成作业或不按时交作业，5分。
5）作业潦草、不认真且有较多错误，3-4分）
6）按时完成全部作业，但错误占到70%，1-2分。
7）不交作业，0分。
（二）实操训练（100分）
按照实训项目单（10个）的要求设计、组装数控设备电路，每个项目10分。实训项目单中的具体要求为：
1.训练设备的使用（20分）
1)熟悉各种元器件，按照项目要求熟练安装、调整、使用训练设备，设备使用完毕，整理好归位，15-20分。
2)认识元器件，能够按照项目要求组装电路，但设备使用不够熟练，10-15分。
3)态度认真，元件使用有错误但经过指导及时调整，完成训练项目，5-10分。
4)不认识元器件，组装、调试电路需要别人帮助，或设备使用完毕后不整理归位，并且态度不认真，1-5分。
2.实际操作（40分）。
1)在规定时间内，按操作规程完成项目各项操作要求且结果正确，30-40分。
2)电路组装正确，但没调试到项目要求的结果或超时完成，20-30分。
3)电路组装有误或由于元件选用不当造成结果不正确，但经过指导改正达到要求，10-20分。
4)操作中态度不认真，或不愿意动手只看别人操作导致项目要求没完成，1-10分。
5)由于不按操作规程操作导致元器件损坏，0分。
3.实训报告填写（20分）
按照各实训报告的具体要求内容、分量，质量按比例分配分数。
4.回答思考题（20分）。
1)回答问题准确或较有创造性或有独特见解。（15-20分）
2)回答问题基本正确。（10-15分）
3)回答问题有欠缺但较认真。（5-10分）
4)回答问题错误、态度不认真。（1-5分）
※ 本课程对教学档案的要求
1）授课计划；（有）2）授课日志（有）3）授课教案（有）；4）教材或讲义（有）；5）学生作业样本（有）；6）学生实训报告样本（有）；6）说课记录及PPT（有）等。
