我的“舞台”

从舞台的样子→观众→哪里→我是谁？（主人公）

“我的舞台”在哪里？

“舞台对我有着神奇的吸引力。”

从娘胎→床上→幕后→院里→家中

“我”的舞台虽然没有我们刚才欣赏的那些舞台那样华美、精彩，但是对“我”却依然有着神奇的吸引力。

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这篇课文有1126个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。学习这样的长文时，一定要讲究方法：除了理解课文内容外，我们还要了解作者的表达顺序，注意作者的表达方法。刚才我们用浏览的方式抓住了文中的关键信息，知道了“我的舞台指的是哪些地方”。请大家再次浏览课文，看本文除了舞台的地点变化这一条线索外，还有没有其他线索可以帮助我们快速理清文章的脉络。（时间线索）

本文是一篇典型的长文，又是一篇略读课文，且六年级学生已经具备了一定的学习能力，教学时应删繁就简，突出重点，突显能力训练。指导学生运用浏览的方式，抓住文中的关键信息，理清文章的思路，目标明确，重点突出。

过渡“舞台”的地点在不断转化，“我”也在慢慢成长。从娘胎“唱”戏到家中演戏不难出，我的舞台无处不在，而且每个舞台都有着一个感人的故事。