学习目标
理解社会主义从空想到科学、从理论到实践、从一国到多国的发展进程。
了解当今世界的大发展大变革大调整。
正确看待社会主义必然代替资本主义的历史趋势，更加坚定共产党信念。
学习内容
一、科学社会主义产生的历史条件
1．空想社会主义
(1)进步性
空想社会主义作为____________的批判者，表达了_______________迫切要求改造资本主义社会、建立理想社会的愿望。空想社会主义作为__________思想的源头，是科学社会主义产生的一个历史前提。
教材“探究与分享1”
提示 (1)16、17世纪的空想社会主义，主要特点是：对未来的理想社会制度只是一种文学描述；提出社会主义(或共产主义)的基本原则，如公有制、人人劳动、按需分配等，但还是一个粗糙而简单的轮廓；在设计未来理想社会方案时以手工工场为原型。
(2)18世纪的空想社会主义，主要特点是：认识进入理论探讨和论证阶段，并用“法典”的形式作出明确的规定，对人类社会发展规律的探索，对私有制，特别是资本主义私有制的批判，对私有制引起的经济上的不平等，进而导致政治上的不平等的论述，对过去所有的国家制度都是建立在私有制基础上、并为富人服务的分析等，已经接近历史的实际；有了初步的阶级观点，绝对平均主义的、苦修苦炼的、禁欲主义的、斯巴达式的共产主义是其突出特点；在设计未来理想社会的蓝图时，以农村公社和手工工场为原型。
(3)19世纪初期的空想社会主义，这一时期空想社会主义发展到最高阶段，其主要特点是：批判矛头直接对准资本主义制度；理论上提出了经济状况是政治制度的基础，私有制产生阶级和阶级剥削等观点，并用这种观点去分析历史和现状，从而预测了资本主义制度的剥削本质；在设计未来社会蓝图时以大工厂为原型，完全抛弃了平均主义和苦修苦炼的禁欲主义，使社会主义成为一种具有高度的物质文明和精神文明的社会。
(2)局限性
空想社会主义之所以是空想，就在于空想社会主义者仅从_______、_______等原则出发，揭露资本主义的弊端，设计未来社会的美好蓝图。他们主张阶级调和，反对__________，看不到广大人民群众特别是__________的力量，没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量，也没有找到进行社会变革的正确途径。
教材“探究与分享2”
提示 圣西门、傅立叶、欧文建设美好社会的努力以失败而告终的原因主要有，他们只看到了资本主义灭亡的必然命运，却未能揭示资本主义必然灭亡的经济根源；要求埋葬资本主义，却看不到埋葬资本主义的力量；憧憬取代资本主义的理想社会，却找不到通往理想社会的现实道路。
2．欧洲三大工人运动
(1)十九世纪三四十年代，资本主义世界先后爆发了____________________、英国宪章运动、______________________________。
(2)以三大工人运动的发生为标志，__________开始作为独立的政治力量登上历史舞台，开始联合起来反抗资产阶级的统治，将斗争的矛头指向整个资产阶级和资本主义制度。
二、科学社会主义的创立
教材“探究与分享3”
提示 马克思和恩格斯能够创立科学社会主义，有着深刻的历史必然性，表现在：①历史背景。资本主义生产方式在十八世纪末到十九世纪初的欧洲的一些主要国家已占统治地位。首先由英国开始的工业革命，使生产力迅速地发展起来，另一方面也使资本主义社会性的制度固有矛盾明朗化、尖锐化。②阶级基础。随着资本主义的发展，无产阶级队伍也在不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。从十九世纪三十年代起，无产阶级反对资产阶级的斗争进入了一个新的历史时期。③自然科学前提。马克思主义的产生有着深厚的自然科学和社会科学前提。④理论来源。马克思主义是人类先进思想成果的结晶，它批判地继承了哲学史上唯物主义和辩证法的优良传统。
1．唯物史观
马克思、恩格斯批判地吸收了____________________的合理成分，彻底摆脱了唯心主义思想的束缚，创立了唯物史观。
2．剩余价值学说
马克思、恩格斯通过剖析资本主义社会，批判继承了________________________的思想成果，创立了剩余价值学说。
3．两大发现的意义
唯物史观和剩余价值学说揭示了人类社会发展的__________，揭示了资本主义运行的__________，为科学社会主义的创立奠定了理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃。
教材“探究与分享4”
提示 (1)如：马克思提出：“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”理论思想内化于心、外化于行，必然深刻影响学生们今后的学习工作实践。诵读《共产党宣言》名言名句可以让学生们更加自觉地认识到要努力担负起新时代赋予当代大学生的新使命。理论指导实践，高中生作为共产主义青年，应当向先辈们和《共产党宣言》中那样为了我国社会主义建设甚至全人类的利益贡献自己的力量和智慧。
(2)《共产党宣言》是第一部较为完整而系统地阐述科学社会主义基本原理的伟大著作。它标志着马克思主义的诞生，开辟了国际工人运动和社会主义运动的新局面，成为世界无产阶级的锐利思想武器。
课堂互动
科学社会主义产生的历史条件
【背景材料】
西方近代最早提出“和谐社会”概念的是19世纪初法国的空想社会主义者傅立叶。他在1803年写的《全世界和谐》一书中指出，现存资本主义制度是不合理不公正的，将被新的“和谐制度”所代替。空想社会主义者圣西门认为资本主义社会“是个是非颠倒的世界”，并在临终时说“一切社会设施的目的都应该是从道德上、智力上和体力上改善人数最多的和最贫穷的阶级的状况”。
思考：根据材料和所学知识，指出空想社会主义者建立和谐社会的基本主张。评价空想社会主义的进步性和局限性。
提示 (1)基本主张：认为资本主义社会不公正、不合理，主张消灭资本主义剥削，建立没有剥削压迫的社会主义社会。
(2)进步性：反映了工人阶级和劳动人民摆脱压迫剥削的正当愿望，成为马克思主义的理论来源之一；局限性：反对推翻资产阶级统治，建立无产阶级统治，用说服示范的方式建立社会主义，只能是无法实现的空想。
空想社会主义
1．产生背景
伴随着资本主义的形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾，社会主义思想得以产生和发展。在资本主义到来之时，一些先进分子看到了资本主义的弊端，纷纷对资本主义进行揭露和批判，同时表述对未来理想社会的诉求，从而形成了空想社会主义。
2．评价
(1)进步性：空想社会主义作为资本主义的批判者，表达了早期无产阶级迫切要求改造资本主义社会、建立理想社会的愿望。空想社会主义作为社会主义思想的源头，是科学社会主义产生的一个历史前提。
(2)局限性：空想社会主义之所以是空想，就在于空想社会主义者仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端，设计未来社会的美好蓝图。他们主张阶级调和，反对阶级斗争，看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量，没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量，也没有找到进行社会变革的正确途径。
